【教学课件】黄河颂示范课件.pptx

第二单元·第5课黄河颂 情境导入让我们一起聆听《黄河颂》这激昂的旋律……静心听 情境导入 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族…… 情境导入黄河，这条哺育了炎黄子孙、孕育了中华五千年文化的河流，总是会引出无数文人由衷的赞美。抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗战表演剧团来到了黄河岸边，看到奔腾不息的黄河奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈组诗——《黄河大合唱》。这组诗共分八个部分，我们今天要欣赏的是其中的第二节《黄河颂》，让我们通过朗诵、赏析，领会它的内涵，体会诗人澎湃的激情！《黄河大合唱的由来》 知识链接《黄河大合唱》1234568《黄河船夫曲》《黄河颂 》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》7背景简介  光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。著有诗集《五月花》、论文集《风雨文谈》等。知识链接作者简介 走进文本品读黄河地理黄河历史黄河文化黄河 走进文本品读黄河请观看《黄河颂》情境课文，跟读课文，读准字音和节奏。 走进文本啊/朋友！黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的/精神：伟大而又/坚强！这里，我们向着黄河，唱出/我们的/赞歌。 注意朗读的停顿与重音。诵读指导 走进文本我/站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下奔向/黄海之边；把中原大地劈成南北两面。 走进文本啊！黄河！你是中华/民族的摇篮！五千年的/古国文化，从/你这儿发源；多少/英雄的故事，在你的/身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，用你那/英雄的体魄筑成我们/民族的屏障。 走进文本啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。我们/民族的伟大精神，将要在/你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大坚强！三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。最后两句“像你一样的伟大坚强”，充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 走进文本精彩的朗诵让我们感受到了这首诗的语言魅力。我们来总结一下，朗诵好这首诗的关键，体现在一个“颂”字上。《黄河颂》是对黄河的颂歌，那么我们在读这首诗的时候就应该带着这样的感情：激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。同时，这首诗歌值得我们学习借鉴的表现技法有：呼告、反复、比喻、拟人，所以朗诵的时候，在这些地方要注意重音和语速。朗诵点拨 走进文本一、分析诗歌中哪些内容是歌颂黄河的，诗人又分别是从哪些方面去歌颂的。诗人是从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美黄河的气魄的。诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。合作探究 走进文本 二、在“颂”之前诗人对黄河进行了一番描绘，试作分析。诗人用一个“望”字领起，有一种俯瞰之势，展现在眼前的黄河雄浑而辽阔。诗人不是静止地描绘黄河的景观，而是从大处落笔，巧妙地将隐喻手法运用其中，重点通过“掀起”“结成”“奔向”“劈成”几个响亮而有力的词，写出了黄河从天而降、一泻千里的壮美景象，展示了古老黄河的磅礴雄浑、恢宏壮观。 走进文本 这一部分由“望”字总领，对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写，纵向描写，横向展开，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 走进文本三、分析“颂黄河”这部分中作者歌颂黄河运用的几个意象。这几个意向是：摇篮、屏障、臂膀。把黄河比喻为中华民族的“摇篮”较容易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻成民族的“屏障”，是突出了黄河天险在地理上可作为军事屏障的特点。这里的“臂膀”，实际是把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是巨人身上千万条铁的臂膀。 走进文本“屏障”一词，还从侧面点出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河的坚强精神，是我们抵御外侮的制胜法宝；而“臂膀”一词，体现了一种气势磅礴、勇不可当的气度和力量，这也正是民族精神和信念的体现。意象点拨 走进文本这是全诗的升华。诗人在这里想表达的，是我们要做无愧于黄河的儿女，