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大学英语快速阅读突破--第1页 大学英语快速阅读突破 赵歆颖 （中国人民武装警察部队学院基础部英语教研室 ，河北 廊坊， 065000 ） 摘要：提高大学生英语阅读水平是大学英语教学的首要任务，而阅读速度也成为衡量阅读能 力的一项重要指标。在新题型英语四级考试中，快速阅读首当其冲，快速阅读答得好 坏直接影响后面得答题情绪和效果；而且在当今知识骤增的信息时代，必须提高阅读 速度才能最大限度地获取信息，但是影响阅读速度的障碍有很多，我们必须通过一系 列的快速阅读训练、大量的阅读练习、掌握多种快速阅读技巧把这些障碍逐一攻破才 能真正提高我们快速阅读水平。 关键词：快速阅读；障碍；答题技巧 引言 阅读是大学生听、说、写的基础。《大学英语教学大纲》对学生的快速阅读能力提出较 高要求，要求学生在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3 ％的材料时，能正确理 解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟120 词。可见培养学生的快速 阅读能力是大学英语的重要任务之一。因为学生毕业以后，对他们实际工作帮助最大的是阅 读能力。而阅读速度则是衡量阅读能力的重要指标。当很多到国外留学的学生被问及在国外 学习时的语言障碍是什么，很多人答案是：读。阅读速度太慢。导师要我们看的文献资料相 当多。我们总是看不完，很伤脑筋。这样的回答有些出乎意料，但调查一下却不难发现，“快 读”确实是一个带有普遍性的问题。当今是知识骤增的时代、信息时代。要读的东西如果都 用细嚼慢咽的办法去完成是不可想象的。在国外，Time is money 概念很强，在Wanda Miller （2000 ）所著的《Reading Fast and Understanding More 》一书中有一段很有代表性的话。大 意是：据专家估计，如果十五岁以上的美国人都进行一个月的快速阅读训练，那么把由此而 节省的时间换算成钱 （每小时折合五十美分），全国可节省50 亿美元。这确实是一笔不小的 数目。 一. 影响快速阅读速度的障碍 一般认为阅读与词汇应该有关，但是在试卷中反映出学生阅读部分与词汇部分的成绩 并不相关。这说明学生光有认知词汇量，不一定阅读就好，这是因为阅读除了要求词汇量外， 还要求其它能力。考生对于局部的、具体的意义表达范畴和明说的、直说的或集中的意义表 达方式一般容易理解；而对于概括的、概念的、态度的、功能的、关系的意义表达范畴和隐 含的、非直说的或分散的表达方式理解力较差、逻辑思维能力较低。学生在区分无关与有关 信息和从上下文中猜测词意的能力较差。其次，由于学生缺乏背景知识，对所看到的材料不 能形成快速反应。再次，他们的正确阅读习惯还未养成，喜欢细嚼慢咽，逐词逐句地细看、 细读。因此，在读完一篇文章后，只见树木，不见森林，有时候还是抓不住文章的重点思想， 理不清作者的思路（薛松梅2009 ）。最后，学生的阅读速度达不到要求还跟他们平时缺乏速 度训练有关。 二. 训练学生快速阅读的能力 提高阅读的速度，必须通过一系列科学的训练。快速阅读训练实际包含三个要素：理解、 速度、记忆。具体的训练方法可以用ISMCO 来表示。 Ⅰ代表必要的紧张度。快速阅读首先要求读者的精神要高度集中。Manya （1988） 在 《Read Better，Read Faster》一书中说：精神集中主要三个条件：即a motive ，an interest， 大学英语快速阅读突破--第1页 大学英语快速阅读突破--第2页 an intention to concentrate 。第三点实际上指的是“紧迫感”。精神集中