幼儿园课件：滚筒“奇遇”记.pptx

空白演示单击输入您的封面副标题滚筒“奇遇”记 一、案例背景 滚筒是幼儿园最常见的活动材料之一，深受孩子的喜欢。在孩子们自主搭建，不断探索与发现滚筒“秘密”的过程中，孩子们的语言、认知、想象、创造等各方面能力都能得到发展，真正实现在玩中学、学中玩。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们应该开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”滚桶游戏是一项有趣且非常富有挑战性的活动，不仅能够锻炼幼儿的肌肉发展，提升幼儿平衡、协调能力，对于幼儿的胆量也有很大的考验。 二、游戏过程案例一：滚筒初体验（一）案例描述 游戏开始时，小朋友们在滚筒上爬上爬下，有的小朋友尝试了很多次总是顺着滚筒滑下来，用跨、踩等动作让自己站到滚筒上，但是最后还是没成功。于是他们有人改变了方式，先从跨在滚筒之上，然后慢慢地尝试跪在滚筒上，逐渐离站起越来越近。 多次尝试后，开始有小朋友能够在滚筒上站立前进，一个、两个、三个……当有一位小朋友成功了之后，大家的积极性都被调动了起来，越来越多的人加入到了滚筒大军。孩子们在游戏中自由组合，用不同的方法去探索，有的是利用物体稳固重心的。有的是利用同伴的助力进行稳固自己的重心。不管是借物还是借人，最后他们基本都能站上滚筒，慢慢往前走。 （二）案例分析 通过多种方式感受及探究滚动，满足他们的兴趣需求、发展他们的肢体协调能力及平衡能力小朋友们在趣味的游戏场景中，自由活动、释放天性，以求实现他们平衡能力及协调能力的提高与个性的和谐全面发展。（三）游戏故事分享 案例二：双人成行（一）案例描述 有了之前站上滚筒的经验，小朋友慢慢尝试直立行走，刚开始行走真的很难，但他们选择轮流，两个一组，三个一伙，手牵着手尝试站在滚筒上一点一点挪动。经过几次游戏的磨合之后，孩子们游戏能力明显得到了提升，在观察的过程中，发现有几组孩子配合的非常默契。 经过一系列与滚筒之间的互动，孩子们的游戏能力已经有了明显的提升。在不断尝试与探索中，很多幼儿已经“修成正果”了，一个人走滚筒已经走的非常熟练了，于是他们开始寻求更刺激的玩法。视频中可以看到两人，多人合作手拉手共走滚筒。 （二）案例分析 会玩的孩子，她们已经找到平衡点，对一个滚筒玩的比较熟练了，她们开始从一个人到两个人，他们再次刷新高度，一个人走要保持平衡，两个人除了基本的平衡能力之外还要顾虑到同伴的行走速度，决定滚筒滚的频率是否一致。在前后行走的过程中孩子们手拉手，他们有预判危险的能力，在掉落之前会主动放手。（三）游戏故事分享 案例三：百变滚筒（一）案例描述 能够在滚筒上走的非常轻松之后，小朋友开始思考如何利用滚筒玩出更多的花样儿。于是孩子们在用滚筒和木板搭建滑梯，用滚筒和滚筒拼接做隧道。他们做了很多尝试，都觉得不够“刺激”，不够进行，知道老师为他们增添了几样新材料：跳绳、呼啦圈…… （二）案例分析 《指南》在健康领域中明确指出：幼儿通过多种活动发展身体平衡和协调能力。在自主搭建过程中，孩子们利用不同材料，攀、爬、走、跳、跑等基本动作得到发展，进一步提高幼儿动作的协调性和灵活性。通过不断的尝试与不同的搭配，创造出多种新奇的具有合作性、挑战性的玩法，激发了幼儿自主游戏的兴趣。 （三）游戏故事分享 三、案例反思 游戏中孩子们遇到困难会自己想办法或者同伴之间进行讨论，如果解决不了再寻求老师的帮助。这就需要老师在观察的时候把游戏的自主权真正的 还给孩子，让他们在游戏中自由大胆探索，体会游戏真正的快乐！在适当的时候加以介入和指导，不断跟进游戏的发展，遵循最近发展区的原则，让幼儿不断地挑战探索。动作技能的掌握不是游戏的最终目的，在游戏中让他们互相交流沟通共同解决难题，培养了孩子们养成良好的品质才是孩子们身上最宝贵的财富！ (一)选择幼儿感兴趣的游戏主题，有利于激发幼儿游戏兴趣兴趣是一切活动的出发点，从兴趣入手设计活动，选择游戏内容和活动主题，是提高游戏活动实效的前提。满足幼儿自主游戏需求，教师必须了解幼儿兴趣，善于发现幼儿感兴趣的事物。 (二)提供多种游戏材料，有利于提高幼儿想象力和创造力 5至6岁幼儿正是对一切事物充满好奇心的阶段，每个孩子都有他们独立的心智和认知，想象力丰富且愿意尝试探索。提供多种游戏活动材料，使幼儿满足创造需求，有更多的想象活动空间，从而更好地激发想象力和创造力。(三)适时引导和有效评价，有利于实现幼儿活动的高效性 适时的引导与评价有助于启发幼儿游戏思维，认识学习体验能力，鼓励活动自信心，从而提高幼儿自主游戏水平。在游戏活动中，幼儿是活动的主体，教师是活动的主导。教师以观察者、合作者、引导者的身份积极参与到幼儿活动中，通过暗示、启发、诱导等方式吸引幼