当前小学生劳动教育存在的问题及其对策.doc

当前小学生劳动教育存在的问题及其对策作者：李富强来源：《教书育人·校长参考》2020年第07期 ????????[摘要]劳动教育是学校素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展和身心健康成长起着重要的作用，是学生成才的必要条件。但在现实中仍存在学校不重视劳动教育、家庭缺失劳动教育、劳动教育认识存在误区以及小学生自身存在认识问题等情况。通过原因分析，提出从加强学校勞动教育、改善家庭劳动教育、健全激励评价机制等方面加以改进，提升小学劳动教育工作实效。 ????????[关键词]小学生;劳动教育;存在问题;建议 ????????一、小学生劳动教育存在的问题 ????????1.学校不重视劳动教育。在现实中，学校迫于考试评价的桎梏，没有把劳动教育作为学校教育不可或缺的重要一部分，只是从理论上承认劳动教育的重要性，实际上只重视智育忽视劳动教育，缺乏长期、整体性规划，学生在校接受劳动教育的机会少，内容单一，劳动教育与实际生活严重脱节，看不到劳动教育对学生身心发展的重要价值，没有真正重视劳动教育形式，没有专业的劳动教师，劳动课的教学质量无法得到保障，学校劳动大都是班级清洁卫生活动，缺乏相应的劳动教育设施场地。劳动教育多数流于形式，考核评价机制笼统，课堂上仅限于理论知识的传授，缺乏实践过程，起不到真正的培育人的效果。 ????????2.家庭缺失劳动教育培养。长期以来，家长忽视劳动教育，对孩子溺爱问题严重，很少让孩子参加家务劳动。目前小学生参与的普遍是打扫卫生、洗碗、叠被子、倒垃圾等一些并不复杂的劳动，接触的劳动类型不多，且劳动时间较少。而有些家长认为家务劳动是可有可无的，几乎没有对孩子进行劳动方面的教育，认为搞好成绩是头等大事，唯成绩至上轻视体力劳动的传统观念得不到及时更新，以旧有的观念影响下一代的价值观念，没有理性看待孩子身上的不足之处，这种长期在骄纵迁就环境中无劳动实践机会成长的孩子，其独立生活能力、自理能力和社会适应能力的培养也就无从谈起。 ????????3.劳动教育认识存在误区。部分教师没有真正理解劳动教育的内涵，误以为劳动教育就是简单的卫生清洁，不清楚劳动教育包含哪些内容，不知如何开展劳动教育，劳动教育方式缺乏创新，还有的教师给学生灌输热爱劳动的思想的同时却又把劳动作为惩罚做错事学生的方式，给学生一种错误的引导，曲解劳动的意义，影响学生正确劳动价值观的形成。而有些家长认为孩子还小，平时学业负担已经过重，家务劳动势必会影响和挤占学习时间，学习比劳动更重要，没有认识到劳动对孩子成长起到的作用，使孩子失去劳动锻炼的机会。 ????????4.小学生自身的认识不足。小学生由于自身存在思想意识不够成熟、是非判断能力薄弱、自控能力差等方面的问题，使得有些学生在现实生活中存在缺乏劳动意识、轻视劳动的思想偏差、劳动积极性不高、不珍惜劳动成果随处挥霍浪费、实际动手能力差、进入新环境生活无法自理等现象。例如在现实中，有学生捡到价格不菲的学习用具、电话手表、衣服等物品放在学校失物招领处也无人认领，学生在午餐时随意浪费倒掉饭菜却表现出不以为然的态度。此外，还有些学生虽然意识到劳动教育对自己将来的发展有着重要的作用，但仍然担心劳动会影响学习成绩，其内心并非真正接受劳动教育。 ????????二、提高小学生劳动教育实效的策略 ????????（一）加强学校劳动教育 ????????苏霍姆林斯基曾说过：“使热爱劳动在少年时期和青年早期就成为一个人最重要品质是学校教育的使命。”学校应根据实际情况，因地制宜，强化学生劳动教育意识，整体规划，积极创造条件，多渠道对学生进行劳动教育，把劳动教育摆在学校教育的重要位置。 ????????1.优化劳动教育教师队伍。劳动教育不能仅仅局限于学校，为避免闭门造车，同时创造性地开展小学劳动教育工作，学校应根据实际情况，寻找切实可行的解决办法，建立一支专职和兼职相结合的劳动师资队伍，聘请一些能够做到理论结合实际、接地气的能工巧匠或专业技术人员作为兼任教师，如聘请农科所专业技术人员、消防员、有技术特长的家长等为学生劳动技术教育的校外辅导员，与学生面对面认识劳动情况、体会劳动情感和价值，以此改善劳动教育的现状。 ????????2.丰富具体劳动教育内容。劳动教育不能只是简单的口头教育、狭隘化的教育、空泛的教育，而是要有丰富的内涵。其教育内容可以适度延伸扩大，根据不同年龄阶段小学生的情况制定详细具体且能循序渐进稳步实施的劳动教育内容。如，低年级学生要求学会抹桌椅、摆碗筷、帮家人盛饭、剪纸、系绑鞋带、整理书包等;中年级学生要求学会洗毛巾、洗内衣、洗碗筷、擦墙壁、整理自己的房间、使用简单的生活用具等;高年级学生则要求学会擦洗地板、洗衣服、做饭、独立去超市购物、简单的缝补、手工等。当然，这些具体的劳动教育内容可根据学校的实际和学生的身心特点