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第 五年级苏教版语文参考教案（10篇） 小学五年级语文教案1 《迟到》  教学目标：  1.自学生字新词，  2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。  3.用已掌握的?品词析句?的阅读方法，多角度思考问题。领悟本文前后照应、先总后分的写法。  教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。  教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。  教学时间：二课时  教学过程：第一课时  教学目标：  1、自学生字新词，  2.划分文章的层次结构  教学过程：  一、谈话激趣，导入新课  1.师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。  2.师：俗话说?人非圣贤，孰能无过。?作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。  3.小组交流课下搜集的有关作者的资料  二、自主阅读，整体感知  1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。同位互相进行评价。  2.汇报读书情况。教师对易错的个别字进行检查指导。  3.整体感知：读了课文，你读懂了什么？可引导学生从  ①主要内容  ②所写事情，  ③文中人物——?我?和?父亲?等不同方面交流自己所读懂的内容。 教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。  4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。 父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？……) 5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？ (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。)  三、速读梳理，理清思路  1.快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？  2.同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。  3.整体感知课文内容。 师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。 引导学生从?主要内容——所写事情——文中人物?等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。  4.围绕?上学迟到?这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。  (1)我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。  (2)父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。  (3)上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。  (4)从此以后，我成了到校最早的学生。  2.小组合作学习  (1)带着问题自主阅读。运用学过的?前后联系、品词析句?等方法进行阅读，  (2)小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。  (3)全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。  5.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。 预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……  第二课时  教学目标：  1、理解父亲?严?和?疼?中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，  2、感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。  教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。  教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。  教学过程：  一、谈话导入，激情诱趣  1、 利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。  2、 评价。过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说什么？ 是的，谁都会犯错，怎么样？你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。  二、细读探究，解疑品读  师过渡