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学前儿童文学说课; 什么是儿童文学？ 学前儿童文学是门什么课？ ;说课稿目录;《学前儿童文学》课程;课程的性质、目的和任务 ;目的和任务：通过学习，了解婴幼儿文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编适合婴幼儿的儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。;课程教学的基本要求 ;儿童文学课程的重点和难点：;学前儿童文学课程的重难点主要在于教学和幼儿园实际运用之间的转换。儿歌、童话、幼儿图画文学、幼儿故事等的鉴赏、创编、讲演是重点。 ;课程的相关课程及其关系 ;课程教学内容 ;;教学方法;教学方法;学前儿童文学教学重点目标方法;教材 ;参考资料;说《儿童文学》课程考试大纲;课程简介 ;（二）课程考核的对象;考试内容及要求 ;学习与复习重点要求;基本题型及评分标准： ;2.答题要求;幼儿园活动设计 ;活动目标： 1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3．感受童话故事诙谐、幽默的风格。 活动准备： Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。 活动过程： 1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。 (1)观察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整欣赏课件，倾听故事。 指导语：①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边讲述故事。 3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。) 延伸???动： 在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。;实习指导;谢谢大家!学前儿童文学说课; 什么是儿童文学？ 学前儿童文学是门什么课？ ;说课稿目录;《学前儿童文学》课程;课程的性质、目的和任务 ;目的和任务：通过学习，了解婴幼儿文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编适合婴幼儿的儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。;课程教学的基本要求 ;儿童文学课程的重点和难点：;学前儿童文学课程的重难点主要在于教学和幼儿园实际运用之间的转换。儿歌、童话、幼儿图画文学、幼儿故事等的鉴赏、创编、讲演是重点。 ;课程的相关课程及其关系 ;课程教学内容 ;;教学方法;教学方法;学前儿童文学教学重点目标方法;教材 ;参考资料;说《儿童文学》课程考试大纲;课程简介 ;（二）课程考核的对象;考试内容及要求 ;学习与复习重点要求;基本题型及评分标准： ;2.答题要求;幼儿园活动设计 ;活动目标： 1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3．感受童话故事诙谐、幽默的风格。 活动准备： Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。 活动过程： 1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。 (1)观察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整欣赏课件，倾听故事。 指导语：①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边讲述故事。 3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。) 延伸???动： 在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。;实习指导;谢谢大家!