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课程教学
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基于语言细读的古典诗词教学策略探究
崔丽梅
(四川省米易中学校,四川 米易 617200)
摘 要:语言构成了连接作者与读者的重要枢纽,也是理解诗文的关键,因此语文教学,尤其是古典诗歌的教学,
应该回归文本,细读语言。本文基于此
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