《会计基础》教案 第2课 会计基本假设、会计基础、会计信息质量要求和会计准则体系.doc

课题 第2课 会计基本假设、会计基础、会计信息质量要求和会计准则体系 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求 （2）了解会计准则体系 （3）能够理解并运用会计基本假设和会计基础解决一些简单的会计问题 素质目标： 通过学习会计信息质量要求等内容，倡导诚信、敬业等意识，积极培育和践行社会主义核心价值观 教学重难点 教学重点：会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求 教学难点：运用会计基本假设和会计基础解决一些简单的会计问题 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（8 min）→传授新知（20 min）→课堂实训（12 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出问题 上节课我们学习了会计的概念、职能和目标等内容，那么请同学们回答一下会计的概念及基本特征。 【学生】思考、举手回答 通过提问的方法，了解学生对上节课知识的掌握程度，进而引出新知 传授新知（28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求等相关知识 一、会计基本假设 会计基本假设是企业会计确认、计量和报告的前提，是对会计核算所处时间、空间环境等所作的合理假定。会计基本假设包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。 （一）会计主体 ?【教师】提出问题 你是如何理解会计主体的？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解会计主体的相关内容 会计主体，是指会计核算和监督的特定对象，是企业会计确认、计量和报告的空间范围。 主要意义在于：将特定主体的经济活动与该主体所有者及职工个人的经济活动区别开来；将该主体的经济活动与其他主体的经济活动区别开来，从而界定了从事会计工作和提供会计信息的空间范围，同时说明某会计主体的会计信息仅与该会计主体的整体活动和成果相关。 ?【教师】让学生查阅相关资料，说一说会计主体与法律主体的区别 ?【学生】查看资料、理解、主动回答问题 ?【教师】讲解小提示：会计主体与法律主体的区别 会计主体不同于法律主体。一般而言： （1）法律主体必然是一个会计主体。 （2）会计主体不一定是法律主体，会计主体可以是独立法人，也可以是非法人；可以是一个单一的企业，也可以是由几个独立企业组成的企业集团；可以是一个企业，也可以是企业内部的一个特定部分。 （二）持续经营 持续经营，是指在可以预见的将来，企业将会按当前的规模和状态持续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。 企业会计确认、计量和报告应当以持续经营为前提。但是，在市场经济条件下，企业破产清算的风险始终存在。企业一旦进入破产清算程序，所有以持续经营为前提的会计程序和方法就不再适用，而应当采用破产清算的会计程序和方法。 （三）会计分期 ?【教师】提出问题 会计核算是如何界定时间范围的？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并引入新知会计分期 会计分期，是指将一个企业持续经营的生产经营活动划分为一个个连续的、长短相同的期间。 会计分期的目的，是将持续经营的生产经营活动划分成连续、相等的期间，据以结算盈亏，按期编制财务报告，从而及时向财务报告使用者提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量的信息。 在会计分期假设下，企业应当划分会计期间，分期结算账目和编制财务报告。会计期间分为年度和中期。中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间，包括半年度、季度和月度。年度、半年度、季度和月度均按公历起讫日期确定。我国的会计年度为公历的1月1日至12月31日。 （四）货币计量 货币计量，是指会计主体在会计确认、计量和报告时以货币计量，来反映会计主体的生产经营活动。 我国会计核算以人民币为记账本位币。 ……（其他内容详见教材） ?【教师】提出问题 会计主体、持续经营、会计分期和货币计量之间存在怎样的联系？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，并讲解四项基本假设之间密切的联系 会计主体假设规定了会计核算的空间范围，持续经营假设和会计分期假设界定了会计核算的时间范围，货币计量假设则为会计核算提供了量度工具，它们共同构成了会计核算的基本前提。 二、会计基础 ?【教师】多媒体播放视频“会计基础”（详见教材），并提出问题 会计基础具体包括哪些内容？ ?