教师心理健康及维护PPT含内容.pptx

TESTING LIST教师心理健康及维护YOUR LOGO主讲人：某某某老师MENTAL HEALTH AND MAINTENANCE OF TEACHERS 目录正视心理健康，健康是一种状态教师心理健康问题现状及表现教师如何面对压力、管理情绪010203 TESTING LIST正视心理健康，健康是一种状态YOUR LOGO第一章 体能：耐力、灵活、速度、力量体态：无病、无残体形：身高、体重道德：信仰、公德、法纪体态：性格、气质、情绪、兴趣智能：潜能、技能、知识 对健康的定义：传统定义现代定义健康=无疾病+身体强壮健康=身体健康+心理健康+社会适应白色区代表：完全健康灰色区代表：心理障碍黑色区代表：精神疾病 健康不是一种固定不变的状态：心理健康者不是不会生病，更不是一点心理问题都没有。 心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同起来。心理健康、亚健康、心理障碍、心理疾病是一种连续的分布。对心理健康的定义：不健康的心理和行为表现心理不健康心理健康亚健康心理障碍心理疾病 心理健康的重要性：没有健康的心理，就没有健康的生活。没有健康的心理，就没有健康的教学。教师心理健康是自我健康的需要教师心理健康是家庭和谐的需要教师心理健康对学生心理的影响是多维度的，包括对学生的人格、认知、情绪、意志、态度、兴趣、行为习惯等诸多方面 批评中长大的孩子，学会了责难；敌意中长大的孩子，学会了争斗；虐待中长大的孩子，学会了伤害；支配中长大的孩子，学会了依赖。心理健康的教师才能培养出身心健全的学生。教师心理健康的重要性：娇宠中长大的孩子，学会了任性；否决中长大的孩子，他反对社会；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；健康中长大的孩子，他身心健全。 TESTING LIST教师心理健康问题现状及表现YOUR LOGO第二章 教师心理健康现状：32.18%16.56%2.49%中小学教师中：32.18%的教师患有轻度心理疾病；16.56%的教师患有中度心理疾病；2.49%的教师患有重度心理疾病。中小学教师心理疾病的检出率高于正常群体。 教师心理问题产生的根源:根源职责重大社会期望过高角色冲突工作琐碎重复应试压力其他杂事 教师心理问题产生的变化:生理变化呼吸急促心跳加速瞳孔扩大紧张性头痛警觉性提高频尿、冒汗口干舌燥肠胃不适消化不良皮肤问题肌肉紧张背痛、不适血压升高血糖升高睡眠失调疲劳感全身无力倦怠、心累 教师心理问题产生的变化:行为变化药物滥用饮食失调食欲异常烟酒过量搓手抖脚坐立不安强迫行为滔滔不绝说话急促工作效率低易出事故社会退缩精神恍惚有攻击性暴躁易怒易失眠敏感多疑不爱交际 教师心理问题产生的变化:认知变化注意力难以集中 记忆力衰退 丢三落四判断力减弱无法清楚思考钻牛角尖遇事迟疑不决丧失自信 夸大的压力感情绪变化焦虑、紧张抑郁 缺乏生活情趣沮丧情绪低落 无助感 情绪波动大 生气易怒、敌意莫名其妙地发火 TESTING LIST教师如何面对压力、管理情绪YOUR LOGO第三章 做好压力管理:承受力要求教师压力的来源：对教师的各种要求教师应对压力时：承受力各有差别教师如何平衡要求与承受力：需要有正确的认知评价 压力管理的方法：管理原因：减少压力管理评价：压力管理的核心管理反应：减少压力的不良反应 如何管理情绪：情绪刺激认知评价（危险）ANS唤醒行为反应（跑）表情（恐惧的面部表情）情绪体验（恐惧） 如何管理情绪：一个摆脱情绪困扰的良方：合理情绪疗法。所有的不合理信念概括起来都有三个特征：一是绝对化要求(包括完美主义倾向),总是想应该如何、必须如何；二是过分概括化(以偏概全)；三是糟糕至极(一般的负性事件也能感受为是灭顶之灾)。 如何管理情绪：情绪发生流程：发生事件每位教师的认知和观念不同导致不同的情绪和行为反应管理情绪方法：发生事件此时先暂停一下，不着急处理问题。通过劝导干预、自我辩论与不合理信念作斗争，以合理信念取代不合理信念。 如何管理情绪：思路一：通过改变信念来改变情绪；思路二：通过改变反应来改变情绪；思路三：通过调整刺激来改变情绪。 如何管理情绪：看三个情景，其中老师的想法是关键，思考如何改变想法，改变情绪负性状况，改变一些不合理的观念和看法？校长批评：怎么又迟到了！老师心想：该死，他又想整我了，想拿我出气了！ 于是精神紧张，生气，脸色难看，一言不发。 情景A 情景B 情景C校长批评：怎么又迟到了！老师心想：校长可能在找机会打压我。于是害怕，想办法为自己辩解或道歉，胃不舒服。上课找学生的麻烦。校长批评：怎么又迟到了！老师心想：校长心情不好（小道消息：校长要被调离了）。于是无所谓，比较平静，或者幸灾乐祸。 改变信念：态度决定一切，信念决定情绪。改变情绪，就要先改变信念。消极信念导致消极情绪；积极信念导致积极情绪。积极消极 改变反应：情绪反应包含：自主神经系