社会主义核心价值观如何融入小学教育_胡金木.pdf

教学成果奖专辑 社会主义核心价值观落地与德育课程一体化 社会主义核心价值观如何融入小学教育 文 胡金木 核心价值观教育要破除一定要有德育专门人员、专门课程、专门场域所造成的狭隘的专门化，强 调核心价值观教育的全员性、全程性与全域性，主张以一种无边界教育理念来构建社会主义核 心价值观教育模式。 中共中央办公厅、国务院办公 师生内部动机不强，核心价值 不实；主题活动多，但缺乏化大为 厅印发的《关于深化教育体制机制 观教育显现“外在化”。部分学校 小、细致的具体实践方案；学校没 改革的意见》提出，要健全立德树 仅把社会主义核心价值观教育当成 有根据小学生心理特征设计、开展 人系统化落实机制，强调要构建以 一项外在任务，不能深刻认识到这 相应的社会主义核心价值观教育 社会主义核心价值观为引领的大中 是落实立德树人根本任务的基本 活动，没有具体考虑不同情境中的 小幼一体化德育体系。这就要求 要求。在具体践行与培育过程中， 不同体现。 将社会主义核心价值观教育纳入 主要体现为师生的主动性、自觉 实践活动缺乏有机整合，核心 小学教育的全过程，真正落实到 性、积极性和创造性不强。 价值观教育趋于碎片化。学校围绕 学校教育教学各个环节，落细落 价值内涵理解不深入，核心 社会主义核心价值观开展了数量 小落实。 价值观教育存在知识化倾向。师 众多的主题教育活动，但不同主题 生普遍能够记住社会主义核心价值 活动之间联系不够紧密，具体活动 立足实际问题，探索社会 观的 24 字内容，但是对其丰富内 的层次性不足，没有形成系统性的 主义核心价值观融入小学教 涵、具体行为要求、相互之间关 主题活动实践体系。 育的实践机制 系的认识比较模糊、浅表化。仅 缺乏相关部门的有效支持，核 社会主义核心价值观在融入 仅停留于知识层面的理解，难以正 心价值观教育呈孤立化。学校不 小学教育过程中出现了价值观教育 确把握甚至虚化了教育要求，误导 能在社会主义核心价值观教育中唱 与学校常规教育活动“两张皮”、 了教育实践。 “独角戏”，社会主义核心价值观 知行脱节的现象，存在知识化、简 落细落小落实不到位，核心价 教育融入学校需要其他部门的协 单化、外在化、碎片化、口号化等问 值观教育流于口号化。社会主义核 同参与。但现实是，社会其他部门 题，造成了社会主义核心价值观教 心价值观教育在一些地方、学校的 往往不太热心，“文件配合”现象 育实效低。具体表现为： 具体落实层面喊得响，行动却落得 普遍，社区和媒体支持也不到位。 2019.3-4 · ·36 教学成果奖专辑 本项研究以这五大问题为导 通过教育专家、教育行政部门人 明确工作机制，构建有效 向，在价值分析与实证调查的基础 员、学生家长、一线师生等多方评 的核心价值观教育课程体系 上，结合国内外小学核心价值观教 估，针对主题活动零散化而缺乏整 核心价值观教育是系统工程， 育经验，探索社会主义核心价值观 合、针对性不强、教育价值不足等