关注本质促进理解——以“小数的意义”一课磨课及教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2021004期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-03 发布于四川
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关注本质促进理解——以“小数的意义”一课磨课及教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2021004期）-广西教育学院.pdf

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专题研究专题研究关注本质促进理解 ——以“小数的意义”一课磨课及教学为例江苏南京市长江路小学（210000）殷芊［摘要］基于儿童理解的数学教学，在儿童的天性和数学学科本质之间架构起一座桥梁。以“小数的意义”教学为例，鼓励儿童用自己的方式表征数学本质，丰富儿童对数学知识的理解，真正实现“数学必须成为儿童经验的一