【教学创新大赛】《系统解剖学》教学创新成果报告.docx

PAGE 2 教学创新大赛《系统解剖学》课程教学创新成果报告 摘要:为解决本课程两大痛点:攻克知识难关、提升学习兴趣，课程教学创新做到了以下四点:①课程内容创新:不拘泥于《系统解剖学》体系，融入思政教育、知识化繁为简，并通过人体解剖学类在线课程群构建完全的解剖学知识体系。②教学理念创新:本课程的教学理念不仅要“识人体”，还要升级到“治未病、促健康”，聚焦新医科，助力“健康中国。③教学方法与评价方法创新:通过线上线下混合式教学，以学生为中心，大力开展翻转课堂和知识延伸。开展平时成绩双向权重形成性评价，增加四次阶段性考试，为实现学生自我进步创造条件。 作为医学第一门、也是最重要的基础谋程，《系统解剖学》为后续所有医学基础和临床课程奠定基础，是医学科学的基石和支柱。这门形态学课程知识体系非常庞杂，专业性极强，对大学一年级新生们提出了极高的挑战;出现挫败感后很容易失去学习兴趣。因此，我们的课程教学创新要解决两大痛点:1、攻克知识难关，2、提升学习兴趣。 本教学团队从2017年开始利用网络教学平台自制《系统解剖学》在线课程，当年九月起供学生使用，至今访问量已突破300万次，获我校2019年“线上线下混合金课”教学大赛一等奖，2019年高校课程共享联盟线上线下混合式金课教学大赛优秀教学改革案例，2020年第一届教师教学创新大赛教授组一等奖，2020年全国第二届慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会优秀教学改革案例。参与课程《人体奥秘之运动》获批高校首批省级本科精品在线开放课程，参与课程《医学免疫学》获首批线上线下混合式一流本科课程，主持课程《系统解剖学》获2021年线上线下混合式一流本科课程。立项主持了2019年高校重点项目《构建解剖学类在线课程“金课”群的探索与研究》，2020年产学合作协同育人项目《“解密人体、臻享健康”在线课程建设》，2020年研究生在线课程建设重点项目《学术道德与论文写作》。参与2019年高校重点项目“以器官系统为中心”的基础医学整合课程改革研究。参与中华医学会2019年重点项目《AR技术在人体解剖生理学教学中的应用研究》并获得三等奖。参与完成教研项目——基础医学整合课程中实施以器官系统为主线教学模式研究。参与2020年横向课题《后交叉韧带重建3D打印骨道导板定位技术临床应用研究》。作为学术顾问，指导学生项目《云爱智能药盒——您身边的贴心服药管家》参加2021年中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛复赛获高教主赛道金奖。 《系统解剖学》2019年立项校级精品在线课程建设，当年11月校内外同时上线，至今已历经7版修订。线上资源涵盖《系统解剖学》全部知识点，共20章，有114个视频（包括两个专家访谈:“中西”对决、运动与健康)，合计14小时8分28秒。已运行5个学期，累计选课人数1.07万,选课学校18所，累计互动3.55万次。多年来收集、整理、制作了一系列思政、虚仿、科普、思维导图等教学资源，以学习任务、测试、问答讨论、资源等多种形式，与课堂教学有机结合。 本教学团队在《系统解剖学》课程教学中开展了以下创新: 1.课程内容创新 知识体系不只拘泥于《系统解剖学》教材，巧妙地融入思改教育并贯穿课程始终，将专业性较强的医学知识进行了大量再创造，化繁为简，将其通俗化、形象化、实用化、生活化，大量分析生活中的常见现象，给学生提供生动愉悦的人体奥秘探索之旅。同时，通过团队成员的努力，建立起一整套的人体解剖学类在线课程群，为构建完全的解剖学知识体系创建了良好的条件。 1.1.注重思政教育: (1)红色教育与知识点有机联系:利用在线课程平台加大对学生爱国情怀、医者仁心的引导和教南，培养医学生们的责任与担当精神。例如结合断冠疫情。除了酱及相应知识，拓展思维，还写道:“哪有什么岁月静好，不过是有人若我们负重前行”、配上驰援武汉的中国人民解放军照片等，对学生们进行爱国爱党教育。与解剑知识相结合。在每章节开展红色教育，比如脑部上丘和外侧膝状体与视觉有关,下丘和内侧膝状体与听觉有关。联想到成语“高瞻远瞩”，站得高看得远，胸怀大志，刚好解释高的“上丘”、远的“外侧膝状体”与“瞻”、“嘱”即视觉有关。红核脊髓束和前庭脊髓束分别控制屈肌与伸肌，联想到革命先辈握紧举头（屈肌）浴血奋战取得红色改权。胜利之后，毛主席于1956年在武汉横渡长江后写下了《水调歌头·游泳》，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，直抒壮伟豪情，舒层身体（伸肌）好像在“前庭”散步一般。这些帮助同学们迅速掌握了专业知识，极大地调动了兴趣，也起到了爱国主义教育目的。 (2）尊重“大体老师”:医学院是市红十字会遗体捐献接受羊位，每年接受处理近50具遗体，主供教学使用，也有大量角膜、皮肤移植患者从中受益。通过带领医学院师生参加“生命终点的灿烂——遗体捐献者纪念日活动”、世界红十字日