A1《三峡》学情分析方案.docx

《三峡》学情分析方案 基本信息 县(市、区) 学校 学科 语文 水平维度 回学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环境 口多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微水平点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《 三 峡 》 教学对象 高中生 学情分析 实践方案 一、学情分析目的 学情分析就是通过度析理解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、 兴趣如何，成绩如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学 情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。 二、分析教法； 利用图片的投影等手段实行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动 学生对知识的掌握。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学 生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学水平、思维水平、活动组织水平。 三、分析学法 针对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生的团结协作的精神。 让学生自己阅读课本并思考，并联系课本知识，在老师 的指导下实行讨论，然后实行归纳总结，得出准确的结论。学生在学习过程中的各种“可 能”实行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突 发情况时能做出合理的处置和有效的引导。 自评等级 回优秀□合格□不合格