以问引学：从已知走向深度学习——“认识循环小数”教学实践与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2021008期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-03 发布于四川
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以问引学：从已知走向深度学习——“认识循环小数”教学实践与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2021008期）-广西教育学院.pdf

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教学实践教学实践以问引学：从已知走向深度学习 ——“认识循环小数”教学实践与思考浙江海宁市斜桥镇庆云中心小学（314406）于飞［摘要］问题引领着数学课堂的推进。在“认识循环小数”这节课中，通过合理应对学情、放大探究过程和有效突破难点，借助“以问引学”的教学方式，使学生对循环小数的认识从已知走向深度学习。［关键词］