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独立完成作业1 独立完成作业1 教学目标认知:1.知道什么是独立完成作业。2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。情感:有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做 教学目标 认知: 1.知道什么是独立完成作业。 2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。 情感: 有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取 得真实的好成绩。 行为: 1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。 2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准小学一、二年级 教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求 而设置的。其中 教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”,基本要求中认知要求是“结合 事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不 依赖大人”。 本课课文是一个儿童故事,课文中有三个明显段落,以王强三次摆手为提示,向学生讲明 什么是独立完成作业,即自己动手做,自己写;不让别人替写;自己完成,不照抄别人的。这三点 既回答了什么是独立完成作业,又提示了行为要求。 本课设五个栏目。 第一个栏目“想一想”,设在课文的前面,起导入作用。由此引出应该怎样完成作业,并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业,学不会知识,影响自己的学习成绩。 第二个栏目“讲一讲”,是对课文内容的分析,帮助学生理解和提炼课文所体现的 教学观 点。 第三个栏目“听一听”,是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目,一方面是再次 用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思,以及独立完成作业的好处;另一方面也是为了完成 教学目标认知中的第三点要求:知道名人童年努力学习的故事。 第四个栏目“想一想”,是对课文的重要补充,即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作 业。 第五个栏目“议一议”,是以辨析的形式,加深学生对独立完成作业的理解,即独立完成不 等于不许向别人请教,经思考实在不会可以向别人请教,弄懂后仍要自己抄写或自己计算出 来。这样仍属独立完成作业。教法建议: 教学中,要密切联系学生实际,有针对性地进行 教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多,但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强, 还有的是上课没听懂。 教学时, 教师要根据本班的实际情况进行分析,不要搞“一刀切”。 教学时, 教师可以根据教材的 教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如:课文主要体现的是什么叫独立完成作业,怎样做到独立完成作业,而没有体现独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在 教学中, 教师明理后再导行,更有利于学生的道德内化。因此, 教学时, 教师可以先进行栏目四的 教学,再处理课文。 课前, 教师要了解学生在独立完成作业方面的情况,对于平时能做到独立完成作业的 同学要在课上进行表扬,还可以现场采访的形式,请这些学生谈谈他们的好经验。教学设计示例 〈 教学目标〉 认知: 知道什么是独立完成作业。 知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。情感: 有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取 得真实的好成绩。行为: 自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。 不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。教学重点: 使学生懂得什么是独立完成作业,即自己动手,自己写;不让别人替写;自己完成,不抄别人 的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性,即独立完成作业是为了巩固知识,学好知识。教学难点: 帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。 教育过程: 一、 导入新课,初步明理导语: 在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事,我们一起来看看。 演示课件场景一 内容:栏目一想一想中的图二。 教师边演示边讲解: 在二年级一班的数学课上,老师出了一道数学题,请许明同学回答,许明摇头回答不会做。老师奇怪地问:昨天的作业中这道题你做对了,今天为什么又不会了? 提问: 你们知道这是为什么吗? 4.演示课件场景二 内容:栏目一想一想中的图一。 学生观看课件后回答问题。 教师小结: 做作业时不独立思考,抄别人的作业,不可能真正学会知识。 提问: 应该怎样完成作业? 学生回答后 教师 板书课题:二 独立完成作业二、指导练习,深入明理 提问: 为什么要独立完成作业? 请学生根据自己的认识回答。 演示课件场景三 内容:栏目四想一想中的内容。 教师组织学生进行小组讨论并做出选择。 教师在课件场景三的内容上用√显示学生的选择。 学生各个小组的意见如果不一致, 教师可以组织学生进行组与组