（教案）心理健康 一年级 第五课《校园“红绿灯”》.docx

心理健康 一年级 第五课 《校园“红绿灯”》教学设计 教学目标： ?1、知识目标：通过阅读绘本，认识在学校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。 2、培养学生自觉遵守校园规则和纪律的习惯。? ?教学重点： ?认识规则的重要性。? 教学难点： ?认识遵守校规的重要性?。 教学手段：?图片、多媒体? 教学过程： 一、热身活动 1、欣赏歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、师：优美动听的歌曲结束了，聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？ 3、教师谈话：小朋友们说得很好，从《红眼睛绿眼睛》这首歌中我们知道了我们要遵守交通规则，红灯停（作摆手姿势），“不可以！”，绿灯行（作点头状），“可以！”，正是因为有了交通规则，我们的安全才能得到保证。今天呀，老师把红绿灯设在了校园里，让他们指挥我们的一言一行。 师板书课题：校园“红绿灯”。 二、看看身边红绿灯。 出示几幅校园情景图片，学生说说亮“红灯”还是亮“绿灯”。 师：小朋友们，看看图上小朋友们在干什么？我们给他们“红灯”还是“绿灯”呢？ 由最后一幅图（小姑娘因迟到而大哭）引出绘本故事 欣赏绘本故事《大卫上学去》 (在读绘本的时候，注重与学生的交流沟通，多引导，让学生多说。不管孩子说什么，都从正面的角度去肯定他。) （一）导入故事 师：有个小朋友今天上学也迟到了，让我们来认识一下他。 　　师：（出示大卫的图片）他叫大卫。大家跟他打个招呼吧。 　　生：hello，大卫。 师：大卫和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？ 　　生：会……不会。 师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。 　　师：.瞧，这是大卫的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来，老师要大卫学会好多东西哦。可是，大卫老是忘。现在你们就来做大卫的老师，陪大卫一起温习一下。（出示第二张扉页） 生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑） （虽然是一年级，但总有孩子认识很多字的，可以请他先读，再让全班小朋友一起读。要让孩子们努力模仿绘本中的语气。） 师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。 感知故事 注意1：（PPT 上的话可以适当删减，不需要完全一模一样念出。最好能够记住，直接脱稿，不把文字留在PPT上。 ） 注意2：形式上，有时可采用“一边读绘本，一边师生角色互换” 注意3：每页绘本后，可以相机提问孩子： “孩子们，你想对大卫说，大卫，不可以....” 　　1、出示绘本第一页 　　师：早晨，妈妈很早就开始叫大卫起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当大卫推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了大卫一眼，说…… 生：（齐说）大卫！你迟到了！ （注意，这里是学生作老师，老师作学生。角色互换。） 师：（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。 师：孩子们，你能把后面的话接完整吗？对大卫说：“大卫，不可以——” 　　2、出示绘本第二页 　　师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！正当大卫高兴的时候，老师转过头提醒得意的大卫…… 　　生：（笑着大声说）大卫，回去坐好！ 师：（耷拉着脑袋）坐好就做好！ （角色互换） 　　3、出示绘本第三页 　　师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。大卫玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句…… 生：（大笑着齐声说……）上课，不可以吃口香糖！ 师：这次我找一位严厉的男老师来读一读。? 师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。（引导思考，自我总结） 　　4、出示绘本第四页 　　师：这节课大卫决定要好好表现了——积极回答问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有看见我？站高点（站到讲台上）：“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我…… 　　生：(齐说)大卫，要先举手！（角色互换） 　　师：(低下头)哦，知道了。上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。 　　5、出示绘本第五页 　　师：最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法：大卫一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。（师装作要把手印到小朋友的身上）这时，老师大声的说…… 　　生：（大声说）手不要乱碰！ 　　师：哇！吓了大卫一跳（孩子们哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。 　　6、出示绘本第六页 　　师：最后一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢？哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？究竟哪只最厉害呢？正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起…… 　　生：注意听讲！ 　　师：好吧