全国优质课一等奖初中历史九年级下册《第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》（公开课获奖课件）.pptx

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界;;新课导入;以退为进不合作;何谓“民族民主运动”？;;;;圣雄甘地 （1869—1948）;材料一：“非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志…… 这种力量对于一切暴力、专制、非正义来说，就像是光明对待黑暗一样。” —甘地 材料二：“即使最不义的统治，也必须依赖被统治者的合作而继续。”;如何理解非暴力不合作运动？;视频：印度不合作运动;甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略;1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后走到海边，亲自煮海水取盐; 课外延伸：第二次非暴力不合作运动甘地妥协的原因？;要求英国“退出印度”，非暴力最终走向暴力，给英国以沉重打击。;史料： 1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地一欧文协定》（即《德里协定》）。 甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求。;史料3 1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地一欧文协定》（即《德里协定》）。 甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求。; 1947年，英国被迫同意印度独立。但英国采取“分而治之”的政策。把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。;;自由“灯塔”“真理”先知;请在地图上找出埃及的位置。埃及是哪个国家的殖民地？;;;时间;视频：埃及华夫脱运动;;人物扫描卡德纳斯改革，墨西哥总统拉萨罗·卡德纳斯在其任内（1934—1940）实施的改革。是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革，，改革基本上摧毁了封建大庄园制，使民族资本家掌握了全国主要经济命脉，为墨西哥的资产阶级民主制度的确立奠定了基础。是20世纪初墨西哥革命后的护宪运动发展到顶点的标志。;;;时间;（1）卡德纳斯改革具有反帝反封建的进步性质，有力地促进了墨西哥社会经济的发展，使劳动人民的状况得到了某些改善。它是1910年墨西哥资产阶级革命以来一次最激进的经济和政治改革运动。 （2）由于它全面而深入地实行了1917年宪法，因而被认为是墨西哥护宪运动的最辉煌的阶段。 （3）改革促进了经济的发展。 （4）卡德纳斯实行的土地改革，废止了大庄园的债役制残余，使墨西哥的土地关系发生了重大变化，使农村实现了由半封建社会向资本主义社会的变革。 （5）带有资产阶级的局限性，没有完全解决封建土地所有制问题，也没有能消除帝国主义对墨西哥的经济控制。;;国家;课堂总结;正义必定战胜强权，和平发展不可阻挡！;1．（山东烟台）民族资产阶级领导的民族民主运动，在亚非拉三洲带有着普遍的性质。这种现象反映了第一次世界大战后的时代特点和民族矛盾的尖锐性质，表现了建立亚非拉独立民族国家体系的历史趋势。下列符合该历史趋势的是（?????） A．拉美独立运动 B．亚历山大二世废除农奴制 C．日本明治维新 D．印度的非暴力不合作运动 2.（山东威海）下列历史人物具有共同的特征，他们都（?????） A．主张非暴力抵抗 B．推动改革内政C．反对封建专制 D．反抗殖民压迫;3．（山东滨州）近代以来，印度民族意识不断觉醒。章西女王和“圣雄”甘地所领导的反殖民侵略斗争最大的不同是（???） A．对象不同 B．目的不同 C．方式不同 D．影响不同