2011版新课标和老课标的主要区别.pdf

2011版新课标和老课标的主要区别版新课标和老课标的主要区别 ★关于于语文学科的性质。 2001版是这样描述的：语文是最重要的交际工具，是人类文化的 重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2011版则作出如下描述：语文课程是一门学习语言文字运用的综 合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运 用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文 化素养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的 基本特点。 由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文 字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全学会”，教学中我们 需要合理把握学习语言文字运用的“度”，切忌拔苗助长，以免违背 学生成长规律造成学生兴趣的丧失。 ★、 关于课程目标与内容 1、识字与写字 新课标规定，中小学生在义务阶段的九年里，要认识3500个左右 常用汉字。不过和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字 的要求有所降低。 一到二年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右 会写。在老课标中，一到二年级学生会写汉字的要求是800到 1000 字。 三到四年级学生要求累计认识常用汉字2500个，其中1600个左 右会写。事实上，在老课标中，要求这一年级学生会写2000左右汉 字，在会写字数量上，“新课标”减少了400个。 2、阅读与写作 除了对汉字的识记和读写做出了新的要求外，此次修订的语文“新 课标”更加强调学生学习语文的阅读、写作、口语交际等能力的培养。 关于阅读教学，更加突出地强调阅读是个性化行为，更尊重学生阅读 的感受，教师应加强指导，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践， 不应以模式化的解读代替学生的体验与思考。重视给学生提供阅读各 种各样类型的文章的机会，并强调阅读材料一定不仅仅局限在文学性 文章。新闻报道、随笔、杂谈、图标、宣传手册，包括各种说明性、 论说性的文章等在内的广泛的多样化的读物，只要是日常生活中存在 的，经常用到的都应该成为学校教育中的重要内容予以重视。 对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其 中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。