枫树上的喜鹊.docx

9、枫树上的喜鹊 （第二课时） 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文中的对话内容。 2、理解课文内容，借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描述，感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。 3、体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。教学重难点 重点： 体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。难点： 感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。教学课时：2 课时 教学准备：多媒体课件 生字词卡片教学过程： 一、复习回顾，引入学习 1.、复述课文内容 2、复习词语 3、回顾：课文中反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么二、精读探究，融境悟情 1、朗读第 5~12 段，看看这部分讲了哪些有趣的事。 2、指名读第 5 段，说说这一句话说了几句话，都是谁做的 3、引导学生想象：从句末的省略号中你读懂了什么 4、语言训练：试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。三、创设情境，展开想象 1、创设情境：我真想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想来试一试吗 （出示对话句子，角色扮演） 指名分角色朗读。（一人独旁白，一人读喜鹊阿姨的话，一人读喜鹊弟弟的话，一人读“我”想象的话。） 指导朗读。出示对话的句子，指导读好感叹号好问号记忆节奏，读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。 读“我”的想象：根据标点符号读出恰当的语气。 2、朗读“看日出”部分，想一想自己从中体会到了他们怎样的心情。 3、师生合作表演读第 5~12 段。 4、想象写话。 出示第一幅图片：喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了。喜鹊弟弟可高兴了。 出示句子： 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：（虫子，虫子，给我吃！） 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：（虫子很美味，快把它吃了。） 同桌互相说一说，指名说，师生共同评议想象的合理性与新颖性。 四、课堂小结，抒发情感 1、在枫树下，我望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，我真是无比的快乐。所以作者在课文的结尾写道——我真高兴啊！ 2、说一说学习了本课的收获。 3、完成课堂作业。五、布置作业 1、抄写本课生字。 2、当太阳落山时，当月亮升起时……如果你在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢动手写一写。 六、板书设计 9、枫树上的喜鹊 枫树：高、大、绿（太阳伞） 喜鹊：唱歌、游戏、学拼音（快乐）