北师大版《心理健康》二年级下册 第十六课 说说委屈的事 教学设计.doc

北师大版《心理健康》二年级 教学设计 课题 第十六课 说说委屈的事 单元 学科 心理健康 年级 二 学习 目标 1、知道什么情况是受了委屈，学习化解委屈的方法。 2、了解一些消除误会化解委屈的方法，学会宽容他人，做一个快乐的人。 3、学会自我调节，拥有一个阳光健康的好情绪和心态。 重点 了解一些消除误会化解委屈的方法，学会宽容他人，做一个快乐的人。 难点 学会自我调节，拥有一个阳光健康的好情绪和心态。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示视频《我只拿了一块》 师：观看视频，想一想艾迪为什么很生气？ 生：他被人误解、冤枉，所以很生气。 生：…… 师：每个人都可能被误会、冤枉，如果是你该怎么办呢？今天我们就来学习《说说委屈的事》板书课题 观看视频《我只拿了一块》 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 3 一、天真屋 真委屈： 1、看一看26页的故事，他怎么了？该怎样做呢？ 生：他被人误解了，感到很委屈了。 生：我和他解释清楚，把误会解开，如果有监控，可以调监控查清楚事情的真相。 生：…… 2、什么是委屈 委屈就是被人误解、冤枉，受到不公正的待遇，而产生伤心、痛苦、难过的情绪。 二、聊天室 师：当有人误解你或者不公平地对待你时，你一定会感到委屈。 你有没有遇到过让你觉得委屈的事情？ 当时你是怎么想的，怎么做的？跟大家说一说吧！ 生：我的橡皮和同桌的一样，他的不见，就说我的是他的，我非常生气，但是我没有和他吵架，而和他一起去了商店，让阿姨作证，我的橡皮是我买的。 生：我打扫卫生时，不小心把水倒在地上，使小明摔倒了，他不理我了，我很伤心，后来我和他好好解释，他也明白我不是故意的，我们就和好了。 生：…… 师：当被人误会的时候可以这样做 被人误会别心急，想想毛病在哪里。 如果原因在自己，赶紧说声对不起。 毛病出在他身上，心平气和讲道理。 如果遇上大难题，老师家长能帮你。 三、游戏角 （一）根据27页-28页活动，我们一起演一演。 学生开展表演活动。 （二）1、请扮演王乐、表弟、妈妈的同学分别谈一谈自己的感受和想法。 王乐：我最心爱的遥控洗车被摔坏了，我很生气，所以和表弟吵架，可是妈妈还骂我，说我不懂理，我更伤心，更委屈，明明是他的错，却来说我。 表弟：我把表哥的遥控汽车弄坏了，心里也有些害怕，但是表哥骂我，我就和表哥吵起来。表哥挨骂，我心里也不好受。 妈妈：因为表弟是客人，所以我把车给表弟玩，他也不是故事把车摔坏的，王乐却和表弟吵架，这让我很尴尬，而且王乐比表弟大，是哥哥，应该让着表弟。 （三）小小心理辅导员 如果你是班级的小小心理辅导员，你打算怎么劝慰委屈的王乐? 因为表弟是不会玩弄坏的，不是故意的，所以我不会和他吵架。 把车拿给舅舅和舅妈，把这件事告诉他们，相信舅舅和舅妈会和妈妈处理这件事。 我会和表弟继续玩其他的玩具。 四、加油站 （一）评一评 以下同学在被老师或家长误解的时候，表现各不相同。请说出你觉得哪位同学的做法更好。为什么? 亮亮在大街上和妈妈大吵起来。 生：这样做法不好，在街上和妈妈大吵，会让妈妈很没有面子，也不利于办法把事情解释清楚。 芳芳在要交的作业里夹了张纸条向老师解释。 生：这样方法很好，这样可以把误会解释清楚，让老师理解自己。 明明不想上这老师的课了。 生：这样做法不好，不想上老师的课，不仅影响自己的学习，而且也不能解除老师的误解。 小玲觉得真冤枉,但是文不敢对老师说。 生：这样做法不好，觉得冤枉不给老师说，老师也不会了解事情的真相，不能解除误解。 园园委屈地大哭起来,连晚饭也不吃了。 生：这样做法不好，委屈得大哭，不吃饭不仅会伤害自己的身体，也不利于解除误解。 小力请同学帮忙向老师证明自己没有错。 生：这样可以让老师了解事情的真相，有利于解除误会。 （二）受了委屈我们可以这样做 第一步，当我们受到委屈的时候，我们一定要努力和争取做到自己的第一时间自己做好自己内心深处的心里调节，心里自我的开导。 第二步，当我们自己受到委屈的时候，我们一定要努力做到做好自己寻求安慰的人，将自己内心的委屈和别人说道说道。 第三步，当我们自己受到委屈的时候，我们可以去做一些放松自己心情的一些事情，比如可以做一些听听音乐，看看电影。 第四步，当我们受到委屈的时候，我们可以找一些比较靠谱的朋友，一起去一些娱乐场所，唱唱歌，跳跳舞。 第五步，当我们受到委屈的时候，如果条件允许不会产生坏的影响的话，我们可以给当事人当面解释和说清楚。 第六步，当我们受到委屈的时候，如果一时间缓解或者释放不了，我们可以第一时间做好发泄的准备，大胆勇敢地哭出来。 五、课堂练习 根据本课内容，在下面的括号中填入合适的内容。 被人误会别心急,想想毛病在哪里。 如果原因在自己,赶紧说声（ ）。