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《月光曲》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。《月光曲》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编《月光曲》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。人教版语文六年级上册
Ion
初读感知
人教版语文六年级上册
贝多芬(170-1827),德国著名作曲
家,是德国维也纳古典乐派的代表人物
之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指
挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣
曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐
四重奏等众多作品。
一、问题提出
学生管理集中体现班级“人”的管理,技工学校规定的个人操行办法考核方式上,是依据奖励或惩处事件多少来衡量,对班级管理采用的是目标考核,即在考核前先确定最高标准及评分细则,再进行考核分项扣减,分量之和永远小于或等于总量,最后依据考核结果所在的区段分数,得出优秀、良好、合格和不及格,体现两极两头管理,数据符合正态分布规律。此法在教学评估验收和班级管理上应用较广。
但在现代学生的价值观当中,学生有渴望自我肯定心理要求,一个对象,在连续的天或周甚至月的周期,有进步或犯错误次数少了,体现了一个人的变化。对班级的管理体现的变化尤为重要,这里涉及的不光是班集体,还有班主任。依据心理学的研究结果,一个被鼓励的对象,总存在激励意识。就像海尔的广告语说的,“没有最好,只有更好”,让人永远上进,永远激励。不论对个体或集体,如何把这种理念用在管理上,真正体现以人为本。对待管理就像对待产品质量,只有数字上的差别。只要努力去做,就一定有效果。用这样理念建立关系考核模型,能弥补传统考核不足,进而补充完善现有的考核体系。
二、关系模型建立
关系模型是用表的集合来表示数据和数据间的联系。在关系模型中,对客观事物中抽象出的实体以及实体之间的联系,都用单一的结构类型――关系来表示。在对关系进行各种处理之后,得到的还是关系――一张新的二维表。因为有严格的理论作基础,关系模型常用在试题库项目,人力资源管理软件关系模型图示的设计上。
三、字段、系数、因子的确定
确定班级管理对象的相关字段,不同的管理对象,字段的长度、类型、数量不同,就职业技工教育的学生管理来说,对象正处在价值观、人生观的转折点,行为习惯的养成需要一定的过程,周期的反复性极强。确定的字段应涉及班级出勤率α,卫生合格率β,校证佩戴率γ,成绩合格率δ,活动得分ε和违章违纪分ζ等,字段选择要体现其特殊性和一般性。
字段选择为什么用率,我认为,差反映的局部,不足的部分,率考虑的是整体,做好的部分,这也是我采用率作为字段,而不用差的原因。
字段权重系数ii是构建成熟对象各字段的比重,是体现事物状态的重要因数。系数i1,i2,i3,…,要有一定的差异。
年级系统λ要体现人数上的总量平衡,把管理效果统一到标准人数上来,系统因子λ=实际人数/标准人数。
管理价值=(αi1+βi2+γi3+δi4+εi5λ5-ζi6+…)* λ
四、对象态征
依据系数ii之间的关系,可将对象分为三种态型。
(1)稳态型
特征Σ|in|=n,对象特征稳定,各子项数量是有限的,各子项在总项占的比例和恒定,实现此增彼减,达到微调效果。适用成熟的管理对象。
(2)亚稳态型
Σ|ii|=0,适合相对稳定的复杂的管理对象,稳态型是其中的特例。由于对象的特征相对稳定,其子项相对固定,系数λ的变化比较活跃,结果综合效果明显。适用比较复杂的管理对象。
(3)混合态型
Σ|ii|≠ 0,动态管理力度较大,个子项系数调整幅度大,直接影响管理的结果。比如,出现较大违纪情节,加大系数,项值为负,达到否决管理效果,对社会反响较好的事件,加大系数,值为正,达到肯定效果。适用变化较大的管理对象。
五、说明的几点问题
(1)字段、权重系数、年级系数的设计,应根据实际对象提前确定,或提前对某字段的权重作出调整。
(2)考核区间适用周或月周期,学期采用累加确定。
(3)下面是在管理中使用的字段和所尝试确定系数示意表。
总之,任何好的管理手段都应注重实效,体现人性关怀,要简单适用,要能引起激励效应,能充分调动学生的积极性和自我管理意识。能体现集体荣誉感,逐步提升对正确人生观、价值观的认同,从而更好地促进学生的良好行为习惯的养成,以达到教书育人的目的。
此种理念在我校班级量化考核以及班主任工作考核中,已经得到了具体的实施和运用,效果良好。因
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