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“分类列举”教学设计
教学内容：教科书第98~99 页，智慧广场。
教学目标：
知识与能力：结合具体情境，能通过不重复、不遗漏的列举找出
符合要求的所有答案，形成利用分类列举方法解决实际问题的策略。
过程与方法：在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受
“分类列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
情感态度与价值观：积累解决问题的经验，增强解决问题的策略
意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
教学重点：认识列举法，感受
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