化学尖子生培养的几点体会.pptxVIP

化学尖子生培养的几点体会; 今天，大学大范围扩招，绝大部分学生都可以升入高等学府，学生面临的问题是升入怎样一所大学，今后如何面对来自各方面压力与竞争。在这种情况下，培养“尖子”，造就精英的工作在每个学校也显得越来越重要。 如何培养出能力过人，成绩卓越，品质优秀的“尖子生”？;讲座内容;1. 基础知识扎实，自主学习能力强 2. 思维敏捷活跃，思路开阔视野广 3. 勤于思考专注，有自己独立见解 ;1.对化学学科有浓厚兴趣 兴趣是最好的老师，学习动力和意志源于对某学科有浓厚兴趣，以至孜孜以求、锲而不舍，取得好的成绩。当然兴趣的形成也在于老师的辅导和引导，尤其是要培养学生的学习方法和较强自学能力，并通过对化学实验操作及对信息数据分析，培养学生严谨治学的态度和精神。 2.各科学习发展较为均衡 作为尖子生的苗子，既要又扎实的数理化能力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳能力。 高素质的化学人才，必须具有良好的各学科基础。;3.重视学生的智力因素 有些学生成绩好，学习勤奋刻苦，但不一定适合作为尖子生培养，他们往往心细有耐性，善于模仿，在常规考试中占据优势，但也仅仅是局限于书本，学习上缺乏潜力。所以培养尖子生需要学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢阅读课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，可能有时粗心大意，其化学成绩不是很稳定，但这类学生学习潜力大，只要引导得法，就能培养出好苗子。 4.了解学生的非智力因素 化学尖子生的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯，而这些非智力因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。;二、加强化学思维训练，打造高效化学课堂;尖子班化学课程三年规划 课时安排：高一每周4课时，高二、高三每周6课时左右 教学计划：高中5本教材，按照必修一、二，选择性必修一、二、三的顺序进行教学。 注重学习兴趣培养，加强师生情感沟通和学习心理的培养训练，以题为载体，由点到面，传授学习方法，培养学生的解题能力，并对所做题目进行面批面改。采用探索式教学方法，不断开拓学生视野，培养学生迁移知识的能力。 教学进度： 高一上学期：必修一全部内容和必修二（第1、2章）； 高一下学期；必修二（第3章）和选择性必修一（第1、2章）； 高二上学期：选择性必修一（第3章）、选择性必修二全部内容、选择性必修三（第1章） 高二下学期：选择性必修三（第2、3章），三月底进入高三一轮复习 教学难度：注重学生基础的培养，逐步靠近高考难度;尖子班的化学课堂，教学上要关注的几个问题：;; 高中化学实验中有许多奇妙的反应和现象，从学生感兴趣的化学实验现象入手，常能抓住学生的好奇心。 如：“金属钠与水”的探究性实验 教师可以设计一系列由浅入深的问题,包括:观察实验,你能发现实验中包含哪些现象? 为什么钠会浮在水面上? 为什么钠会熔成小球在水面上游动? 烧杯中滴入酚酞后, 为什么溶液颜色会发生改变? 教师可以让学生在小组内探究解决这一问题链,使学生的思维更加活跃,培养学生的实验观察能力、思考能力、推理能力。 ;活动探究：亚铁盐和铁盐的性质 ——以FeSO4、FeCl3为例。;③实验方案设计: ;2.课堂要“活” 利用优秀学生群体资源，在课堂上大胆采取让学生自己讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行；让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会；;;案例：证明H2C2O4是二元弱酸？;1.能否一步证明H2C2O4是二元弱酸？;定量实验;定量实验;①测0.1mol/LH2C2O4溶液pH大于1 ② 用氢氧化钠标准液滴定H2C2O4溶液 ，消耗氢氧化钠的物质的量为H2C2O4的2倍，证明草酸是二元酸。;合理设疑，促进学生互动探讨 在高中化学教学过程中，问题是必不可少的部分，设疑也是教师常用教学手段，传统课堂上大多是一问一答的方式而展开的课堂互动，学生十分被动，课堂互动形式也较为枯燥、无趣，无法激发学生学习兴趣。 互动探讨式教学在应用的时候，教师即需要改变这一种传统的教学思想，课堂上要创新思考设疑模式，可以结合直观的化学反应现象以及教师的对比分析来有效引发学生头脑中的认知冲突，从而有效激发学生对于问题的探究欲望（必要时可以让学生自己提出问题互答），为学生互动探讨提供良好保障。;3.采用多种形式，加强对学生思维能力的培养力度 在高中化学课堂教学过程中，教师应该强化对学生思维能力的培养，注重对实验过程的精心设计，利用多种教学方式使得学生能够突破思维定势，培养思维的灵活性，拓展想象思维和逆向思维能力，促进高中生化学