五年级上册教材解读.pptx

把握起点，迈向目标——五年级上册语文教材介绍;;识字写字;阅读（阅读方法）;阅读（词句理解）;阅读（把握内容，领悟方法）;;阅读（各种文体的阅读）;阅读（标点）;阅读（积累）;习作（情感态度）;习作（内容形式）;习作（词句运用）;习作（标点符号）;习作（修改）;习作（习作次数）;口语交际;综合性学习;;五年级上册教材的编排特点;;;;;;拓宽专题的角度;相同专题的延续和发展;专题同时关注人文性与工具性;组别;;导语 ;系统内部合理的导学系统;导语;;回顾拓展;“交流平台”;;;“课外书屋”;;“展示台”;;单元;;3.每个专题中都蕴含着丰富的课程资源。;;;;;;;;;;课文;;;;;;;课后练习;;;;抓住课文主要内容;理清文章脉络; 《梅花魂》：有感情地朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。 《鲸》：默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么。 《钓鱼的启示》：根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。 得意 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚;2。设计关键性问题，引导深入理解课文。 ☆整体性问题的作用，更多地在于帮助学生初读课文的时候把握文章大意，理清思路。 ☆关键性问题的目的则在于引导学生关注课文的关键、紧要之处，体会作者寓于其中的情感，更加深入地理解课文。 ☆培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。设计的关键性问题，既能启发学生思考，又能给学生提供较大的自主学习和思维发展的空间。; 《精彩极了和糟糕透了》： ☆巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？ ☆课文中有一些含义深刻的句子，找出来联系生活实际体会体会。如：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。;;;;;口语交际;;;;;习作;;;;;;;;;;;;;