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高一化学教学反思（精选15篇）--第1页 高一化学教学反思 高一化学教学反思（精选15篇） 作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教 学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？以 下是小编为大家整理的高一化学教学反思，供大家参考借鉴，希望可 以帮助到有需要的朋友。 高一化学教学反思篇1 高一年新生，思维活跃，探究意识强，自我表现欲望高，从心态 上来看，有一种成人感，认为自己长大了，是成年人了。然而，由于 义务教育阶段知识要求层次较低，很多学生基础不够扎实，对化学学 科知识只是似曾相识，但表达不清或不到位，特别是一些化学俗语、 化学方程式模糊不清，一知半解。再加上刚放完假，学生的心态是放 松的，认为好不容易中考完了，进入高中可以放松一下了。但是，这 和新课程标准的要求刚好相反，必修 1 第一节“物质的分类与转化”， 作为一个和初中教材衔接的一部分内容，要求学生要在两个月的大假 后把初中的知识捡起来，紧随其后的第二节就是整个高中化学的一个 难点——“物质的”，而这一个难点的学习，放在高中一开始，非常 容易让学生产生对化学的畏难情绪，从而失去继续学习的兴趣。 所以，对于新高一学生的心态的转变，怎样适应高中的学习，掌 握高中化学的学习方法，是教师在高一一开始就应该先让同学们有所 了解的，心态转变了，方法掌握了才能进入高中学习的角色，将难点 一一解决，并且，在此基础上，继续弘扬学生的创新精神，和探究意 识，激发他们与老师互相交流的热情，以便在教学中及时发现并解决 问题。 高中化学课程由若干课程模块构成，在新的知识体系里，必修模 块具有化学基础知识普及性，内容覆盖面广，知识延伸不多的特点， 很多知识的拓展留给选修模块来完成。但是，化学知识模块的重新划 分，学生不能很快适应，这样往往超出了新教材预定的课程授课时间， 造成课时不够，节奏加快，这样使得学生没有充足的时间来接受和消 高一化学教学反思（精选15篇）--第1页 高一化学教学反思（精选15篇）--第2页 化新的所学知识，不能理解和掌握相关的知识，哪能谈得上实际运用 于解决相关问题？我认为处理好以上的问题主要在于教师教学过程的 准备阶段，应认真学习新课程的理论与目标。深入研究教材，分析本 课时的教学内容在中学化学中的地位和作用，与前、后教学内容的联 系，突出各个部分、各个阶段的重点、难点，以求在有限的时间内解 决最急迫的问题。同时各部分与阶段怎样联系与过渡，各部分的教学 要求是什么，学生学习过程中可能产生哪些反应和学习困难，哪些内 容可以设计搭建出适合学生思维与能力发展的平台等也是我们需要思 考解决的。只有这样，我们才能灵活选择授课内容，从容地运用教材 进行教学。 比如，必修 1 几种重要的元素化合物中“溴、碘的提取”，如果 采用讲授的形式，课程内容较枯燥，不如改成探究课的形式，让学生 在实验室中边探究，边对比总结，这样既锻炼学生的动手实验能力， 培养化学实验思维，又使得课程内容丰富多样，提高学生的学习兴趣， 本节课我在公开教学后，效果非常不错，学生的学习兴趣大增。 学生的基础巩固也是教育教学中不可或缺的一环，所以我们在教 学中应更加注意帮助学生巩固基础，提高学科基本素养，为今后进一 步进行学科知识探究打好基础。我们在备课的同时注意到这些问题： 学生虽然有获取知识的热情，但是不能自觉地巩固知识，在学习中还 缺乏主动记录一些自身或师生共同探讨总结出的相关知识的习惯等。 因此，教师何时、如何提醒学生做好相关的记录、巩固等工作也要当 作备课重心。教师