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初高中化学衔接教学的思考--第1页 精品文档（可编辑） 值得下载 初高中化学衔接教学的思考 【摘要】本文在对初、高中化学课在衔接教学方面的 一些实际开展情况分析的基础上，提出了衔接教学教材内 容、教材使用方法以及衔接教学方法方面的改进意见，供各 位同仁在实际教学中参照。 【关键词】化学衔接教学 改进方法 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】 1674-4810 （2015）07-0128-01 在从初中课程迈向高中课程的过程中，其知识的难度 和广度存在较高的台阶，很多学生在学习高中化学时感到很 难适应高中化学的学习，许多学生觉得高中阶段的课堂容量 大，内容难度大，找不到重点。造成上述问题的根源在于初、 高中知识没有得以很好地衔接，初中化学教材几乎涉猎了中 学化学知识的方方面面，但其中的一些知识点在初中毕业会 考和普通高中升学考试中涉及很少，一些甚至从来不考。再 加上升学压力的因素，致使多数教师在教学中，对于相对边 缘的知识点在教学中只是一带而过。这种教学实际直接导致 在初中介绍概念、高中深入学习的知识的教学在起点的初中 阶段就已经造成“欠账”的情形，这必将给高中阶段的教学 带来障碍。为了使高中阶段化学教学工作和学生的学习卓有 1 / 5 初高中化学衔接教学的思考--第1页 初高中化学衔接教学的思考--第2页 精品文档（可编辑） 值得下载 成效，开展衔接教学是必不可少的。时下多数学校一般都是 给学生配发了衔接教材，但也出现了衔接落实不到位的情 况。为了补救这些不足，就出现了一些学校按照衔接教材的 内容按部就班地过一遍，但根据本人在衔接教学中的实际效 果来看，这种做法收效甚微，起不到多大的作用。同时对于 衔接教材本身，其质量也不是怎么好，大都是对一些知识点 的拼盘式的概括，缺乏对知识之间必要的系统性、规律性的 衔接，教材编写时从学生的实用性角度考虑得太少、太浅， 对学生在知识准备、方法指导和能力转变上起到的功用微乎 其微，感觉只是一本很普通的复习资料而已。 但为了做好由记住“是什么”向弄清“为什么”的转 变，由“死记硬背”基本概念向寻找“规律性”理解要点的 记忆方法的转变，由“看小说”的阅读方式向“研究型”的 阅读方式的转变，初、高中阶段的衔接教学又是必不可少的。 那么，究竟怎样改进衔接的内容和衔接教学的方法才会有较 好的衔接效果，实现“无缝”衔接的终极目标呢？以下就本 人的实践做一归纳，与各位同仁共享。 一 衔接教材对一些化学的基础知识，尤其是基本工 具性的知识应给学生以复习的方式做出系统的归纳和总结 第一，沿着元素符号→化合价→化学式→化学反应方 程式→化学反应的类型这条线进行知识的归纳总结，这样会 对初中所学化学知识有一个很明确的主线，同时把学生在实 2 / 5 初高中化学衔接教学的思考--第2页 初高中化学衔接教学的思考--第3页 精品文档（可编辑） 值得下载 际学习中的一些难点重新解决。在实际教学中，我们会明显 感受到学生在化学式、化学反应方程式方面是有很多问题 的，而这一问题的根源在于学生对化合价的不理解和不熟悉 上，所以这部分内容的细化和系统化将对高中化学的学习和