高中政治生活化教学探析.pdf

高中政治生活化教学探析--第1页 教法综述·教学经纬 高中政治生活化教学探析 江苏昆山市第一中学（215300） 黄海芳 ［摘 要］高中政治是一门理论性和思想性相结合的基础学科。高中政治教学内容与生活实际密切相关， 为了实现高效率的 政治学科教学，教师需要正确处理教学和生活之间的关系，运用生活化的教学手段来促进学生对基础知识的掌握，进而培养其良 好的逻辑思维能力、辩证分析能力以及政治素养。高中政治新课程标准明确要求政治学科学习需要和生活主题进行有机结合， 应 恰当运用生活素材来解读政治理论基本观点和原理，教师要引导学生将现有生活经验有效融入课堂学习之中，实现思想政治学科 教学生活化的目标。 ［关键词］高中政治；生活化；教学；策略 ［中图分类号］G633.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1674-6058（2021）03-0041-02 生活化教学顾名思义就是将政治学科的教学内 让他们理解其实价值尺度就是商品没有交换之前，以 容加以现实生活事例解读来调动学生探究分析生活 价格形式表现出来的商品的价值。如果这个商品交 化问题的积极性。在政治课教学过程中采用生活化 换的过程正在发生，这时货币发挥的职能就是流通手 的教学方式，需要教师坚持以学生为本的原则，从学 段了。学生通过对生活中常见现象的解读，已经可以 生现有学习经验和生活经验出发，将生活和教学内容 较为扎实地理解货币的基本职能。 进行有机结合，通过建立联系来促进学生新知识的获 为了更好地带领学生运用生活化的知识来解读政 得与核心思维的拓展，真正引导学生在熟悉的生活化 治原理，教师就需要增强自身的生活化教学意识，密切 学习氛围中增强主动探究学习的意识，进而提升政治 联系政治理论，告知学生教材知识和生活实际之间的 学科核心素养。 联系。教师在备课环节深入挖掘生活化的事例，在教 一、树立生活化教学理念，将生活常识融入课堂 学活动环节将政治理论渗透于生活化事例中，可带领 教学 学生在分析和理解的过程中掌握理论知识，提高理论 陶行知先生认为，生活即教育。在先生看来，教 素养。 育和生活是同一过程，教育蕴含于学生的现实生活之 二、创设生活化教学氛围，激发学生的好奇心和 中。所以，教师在实施高中政治教学活动的过程中需 求知欲 要坚持陶行知先生生活化教学理念的具体要求。运 传统的政治学科教学往往存在内容脱离实际、氛 用现实生活中的常识来解读政治理论，帮助学生更加 围严肃枯燥的问题。所以，为了进一步增强高中政治 轻松、高效地学习理论知识。在有效的生活经验中检 教学的有效性，需要教师在教学的过程中，依据教学 验理论的正确性，进而让学生在今后的学习和生活过 内容创设生活化的教学氛围，进而引导学生在特定的 程中有效地获取知识，获得更深层次的体验。 生活化教学情境中饶有兴趣地发现知识、 解决问题， 例如，《揭开货币的神秘面纱》这节课的知识和学 进而形成良好的政治学科素养。随着现代教育技术 生生活实际存在紧密的联系，学生经常使用货币来购 的不断发展，创设生活化的教学氛围，也可以恰当选 买生活必需品和学习必需品，但是他们对于货币的本 择多媒体，引导学生在生动直观的内容展示中增强对 质和基本职能却没有完全了解。在本节课教学活动 于所营造氛围的感触，从而激发好奇心和求知欲，努 开始之前，教师要认真落实备课工作，树立生活化的 力探寻知识真理。 教学理念，研究如何通过解读一些常