第9课《鱼我所欲也》课文分析及知识点归纳.pdf

第9课《鱼我所欲也》课文分析及知识点归纳--第1页 《鱼我所欲也》课文分析及知识归纳 一、文学常识 孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，一说字子舆或子车，邹国 （今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子 之前的儒家学派的代表人物，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，与 孔子并称 “孔孟”。元朝追封为 “亚圣”。 孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》《得道多助，失 道寡助》《寡人之于国也》和《生于忧患，死于安乐》等选入中学语文课本。 孟子的主要思想：孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔 子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游 说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。孟 子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善”。 《孟子》是四书之一，是儒家重要的典籍，它记录了战国时期思想家孟子的 治国思想和政治策略，是孟子及其弟子记录并整理成的。《孟子》长于言辞，善 用比喻说理，其文气势磅礴，论证严密，富于感染力和说服力，对后世散文的发 展有很大影响。 二、原文及译文分析 【原文】：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。 【译文】：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都 得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。 【注释】： 1. 所欲：喜欢的东西。“所”附在动词“欲”前，组成名词性“所”字结构，这 里用来指代物，译为“……的东西”。 2. 鱼，我所欲也：是用名词性词组“我所欲”直接作谓语的判断句，“也”帮助 判断，译时相当于“……是……”。下文中的“熊掌，亦我所欲也”“生，亦 我所欲也”“义，亦我所欲也”结构同此。 3. 熊掌：熊的脚掌，古人认为珍贵的食品。 鱼和熊掌都是美味，而熊掌尤美。 4. 二者：两样东西，指代鱼和熊掌。这种“者”字结构指称的对象，已见于上 文，通常的译法是在数词与其所指代的对象之间加进相应的量词和名词。 5. 得兼：兼得”的倒置，意思是“同时得到”。兼：本义为一手持两禾，引申 为同时进行几件事或具有几样东西。 6. 舍：舍弃。 7. 而：连词，表顺承。 第9课《鱼我所欲也》课文分析及知识点归纳--第1页 第9课《鱼我所欲也》课文分析及知识点归纳--第2页 8. 者也：语气词连用，语气的重点落在最后一个语气词上，这里表示确定的语 气。下句同此。 【真题再现】 1.《鱼我所欲也》的千古名句是鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得 兼，舍鱼而取熊掌者也。 2. “鱼”与“熊掌”分别比喻什么？ 答：“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。 【原文】：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 【译文】：生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时 都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。 【注释】： 1.舍：放下，放弃。 2.而：连词，表顺承。 3.取：选取，择取。 4.者也：两个语气词连用，语气的重点落在最后一个语气词上，加重肯定语气。 5.义：合乎正义的行为和事情。 赏析：以上为第一部分的第一层，提出论点。第一句话是以鱼和熊掌的选择为设 喻，得到结论是“舍鱼而取熊掌者也”；第二句话是由第一句的设喻引发出的论 点“舍身而取义者也”，亦即本文的题旨：舍生取义。 【真题再现】 1.本文的论点（孟子在