生物必修二教学计划.docxVIP

第 生物必修二教学计划 生物必修二教学计划1 一、指导思想 　　1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。　　2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。　　二、本学期教学目的、任务和要求　　高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。　　本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。　　三、学生基本情况分析　　通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。　　四、教学方法及措施　　通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。　　五、对学生的日常学习简单要求：　　1、上课认真听课，勤做笔记；　　2、多做练习，独立思考，不抄作业；3、注意归纳，多提问题；　　4、做好课前预习，课后复习。六、教学进度第一章遗传因子的发现　　第一节《孟德尔的豌豆杂交实验1》3课时　　第二节《孟德尔的豌豆杂交实验2》3课时第二章基因和染色体的关系　　第一节《减数分裂和受精作用》第二节《基因在染色体上》第三节《伴性遗传》第三章基因的本质　　第一节《DNA是主要的遗传物质》第二节《DNA分子的结构》第三节《DNA的复制》第四节《基因是有遗传效应的DNA断》期中复习与考试第四章基因的表达　　第一节《基因指导蛋白质的合成》第二节《基因对性状的控制》第五章基因突变及其他变异　　第一节《基因突变和基因重组》第二节《染色体变异》第三节《人类遗传病》 4课时1课时1课时1课时　　2课时1课时1课时2课时1课时1课时2课时2课时　　第六章从杂交育种到基因工程　　第一节《杂交育种与诱变育种》 1课时第二节《基因工程及其应用》 2课时第七章现代生物进化理论　　第一节《现代生物进化理论的由来》 1课时第二节《现代生物进化理论的主要内容》期末复习与考试4课时生物必修二教学计划2 一、高二上学期教材分析及教学目标 　　在高二上学期，生物学科的教学内容为高中生物人教版必修3模块——《稳态与环境》，主要以生物个体、种群、群落、生态系统各层次稳态的维持为主线，突出生命系统稳态与环境的关系。同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。“稳态”和“环境”是贯穿本模块的核心概念。　　高中生物课程标准对本模块作出了这样的概括：“本模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析，建立数学模型等科学方法及其在科学研究中为学生树立和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础”。　　分析课程标准，可以看出本模块在知识、能力、情感态度价值观三个方面的教育价值如下：　　①知识方面：认识生命活动的本质和规律;理解稳态、调节等概念。②能力方面：培养学生系统分析的方法和模型构建的方法。③情感方面：关注生物科学发展与社会的关系;形成环境保护的意识，树立人与自然和谐发展的理念。　　本模块既有独立的意