《过秦论》学案-统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《过秦论》 学习目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 学习目标： ?1.学习运用历史资料提炼观点的方法。 2.了解本文的语言特色：排比对偶句的运用。 3.认识贾谊对秦代暴政的批判——“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。 作者作品：  贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。洛阳人。18岁时以能读诗书、善属文，为郡人所称誉，廷尉吴公荐于汉文帝，被任为博士。不久，被破格提拔为太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，贬为长沙王太傅。后为梁怀王太傅。32岁时郁郁而死。 贾谊生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。贾谊说过：“前事之不忘，后事之师也。”史论 《过秦论》就是在这种思想指导下写的；论“古”是为了说“今”，通过总结秦不施仁义而亡的教训，劝谏西汉统治者实行仁政以安民。?  贾谊的《过秦论》共有上、中、下三篇。我们学的是上篇，文中概括叙述了秦王朝的兴亡过程，揭露了秦始皇的暴政，最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是它迅速灭亡的根本原因，这是从史实中提炼观点。到了中篇，作者对这个观点作了分析，并进一步指出秦二世不顾“天下之嗷嗷”，继续实行暴政，“重之以无道”，然后从正面提出治理天下的原则：“牧民之道，务在安之而已。”这是作者为文的本意所在。下篇主要指责秦王朝第三个也是最后一个君主——子婴的过失。《过秦论》鲜明地表现了贾谊的政治立场——主张施行仁政，“与民休息”。?  第一课时（ 月 日）[课堂学习目标】 浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容【课堂学习过程】 自主学习（自学指导、自主探究） 1、朗读断句，教师指导： 2、补充注音： 殽（ ）函??合从（ ）“从散”“约从”之“从”皆读（ ）??膏腴（ ）???? 翟景读（ ）凡姓读此（ ）???墨翟读（ ）??召（ ）滑???箭镞（ ） 鞭笞（ ）??因利乘（ ）?万乘?（ ）?将（ ）数百之众??氓隶（ ）　　 （二）课堂学习研究（合作交流、师生互动、精讲点拨） 1.本文是一篇史论文，为什么大半篇幅是叙事？作者这样叙事有什么目的？ 回答： ?? 2.文章将秦统一全国的过程(兴)划分为几个阶段？为什么这样划分？ （三）课内巩固训练，分析文中的环境描写 完成优化方案 （四）课外延伸拓展 分析理解课后习题二。????? 第二课时（ 月 日） 【课堂学习目标】 了解本文的语言特色：排比对偶句的运用。??? ?【课堂学习过程】 自主学习（自学指导、自主探究） 朗读翻译分析第1、2段? （二）课堂学习研究（合作交流、师生互动、精讲点拨） 明确本段的内容要点，写出文中句： ①秦的地理优势： ②孝公的雄心——统一天下： ③基本国策（耕战、连衡）及成果：????????????????????????????????????????????? 1、朗读后指导翻译：下面是本段第一句的译文，请指出翻译不妥处，并说说理由。? 译文：秦孝公死后，他的儿子惠文王，孙子秦武王和昭襄王承接了已有的基业，沿袭前代的政策，在南边夺取了汉中，在西边攻取了巴、蜀，在东边割占了肥沃的土地，在北边收复了在政治、经济、军事上都非常重要的城邑。? 〔订正〕：? 2、研习感悟：本段叙述了哪几位秦国君之事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？ 要点：? ????????????????????????????????????????????? ??????????????????? （三）课内训练巩固（同步训练、达标练习）1、对下列句中加点词的解释，正确的一项（?????） A、惠文、武、昭襄蒙故业（蒙受）????B、不爱珍器重宝肥饶之地（爱惜） C、及至始皇，奋六世之余烈（奋斗）??D、信臣精卒陈利兵而谁何（可靠的） 2、比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的是（???????） ①秦孝公据崤函之固???②君臣固守以窥周室??③北收要害之郡???④追亡逐北，伏尸百万 A、两个“固”字相同，两个“北”字也相同。??B、两个“固”字相同，两个“北”字不同。 C、两个“固”字不同，两个“北”字相同。????D、两