《成为有思想的教师》教师读书笔记.pdf

成为有思想的教师 教师读书笔记 一、 成为有思想的教师 读书笔记 成为有思想的教师 这本书看了大半，感慨颇多。有在自我修身 养性方 面的，有在讲教师的责任和使命方面的，也有讲该怎么更好地 教育孩子方面 的。教书育人是教师的天职。教师要完成这一根本任务， 离不开教育教学思 想。做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、 有独创见解并能自成体 系的人，也就是善思考、会思考的教师。拜读 了肖川老师主编的 成为有思 想的教师 一书后，觉得思想是人的灵魂 所在，是生命的精髓，教师作为人 类灵魂的工程师，更应该成为有思 想的人。 做一名有思想的教师，应该“情〞“心〞“志〞俱全。“情〞者， 能为人 师表，爱岗敬业。时刻关注学生的成长，保护学生的权利和权 益，保护学生 的 自尊和自信，民主、平等地对待每一个学生，对每 一个学生取得的成绩和 进步，都能感到快乐，感到自豪。“心〞者， 做教育的有心人。别人发现不到 的问题，你能发现;别人解决不了的 困难，你能解决;别人不乐意做的事情， 你乐意去做。育人之事，没 有巨细，点点滴滴都潜移默化，最需要心到和心 细。心到，事那么易; 心细，事那么成。教育的经验和智慧就从心到和心细中来。“志〞者， “勇于思考、勇于探索、勇于创新〞，敢于迎接挑战，敢于成名成家， 但不满足于成绩，不沉溺于荣誉。能耐得住寂寞，经得起嘲讽，顶得 住挫折，坚信“有志者事竟成〞。情、心、志俱到，思维便灵敏，境 界便高远，情感便丰富，思想便成熟!思想是什么，说白了就是一个人 特有的观念。一个好教师，一定是有思想的人，不仅自己有思想，而 且他的思想要对他所带的孩子产生良好的影响。 第一次读到艾米莉·迪金森的 假设我能使一颗心 ，我就喜欢上 这首诗歌了。诗歌十分简短：假设我能使一颗心免于忧伤/我就没有虚 度此生/假设我能使痛苦的生命有所慰藉/在酸辛中获得温情/或是让 一只昏厥的知更鸟/重新回到窗中/我就没有虚度此生。 诗歌流露出的情感，简单而高尚。肖川老师把这首小诗编入“师 生之间〞专栏，读起来好似又多了一层含义。这首诗歌引出了肖川老 师曾经的教师宣言。我走进教育，走上讲台，并不曾有过什么誓言。 当我看到肖川的教师宣言时颇感震撼，这个宣言摘录如下，以让自己 日后闲余能常常记起：“我自愿投身人民教育事业。为人师表，薪火承 传。学而不厌，诲人不倦。循循善诱，导而弗牵。修身养德，明耻教 善。求真求实，从教谨严。吐故纳新，创设明天。呕心沥血，竭诚奉 献。纵有千种诱惑，万般磨难，我矢志不渝，勇往直前。〞我想，也 许除了教师之外，没有哪一个职业的誓言会像入党宣誓的誓词一样， 隐含着牺牲，隐含着奉献。 这里的善良、爱与奉献，应该可以成为教育的关键词。 教育语粹 一文那么集中了罗素、尼采、帕斯卡尔、苏霍姆林斯 基四位大师的精彩言论，智慧之光耀人眼目。其中，苏霍姆林斯基特 别强调了爱的教育。 ——只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受过善 良的教育，没有感受过与人为善的那种快乐，谁就感觉不到自己是真 实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合 者。 ——如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不 出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、 最重要的真理的理解，以及对祖国语言最细腻之处的体验和感受联系 在一起的。 ——道德越是高尚的人，就越能驾驭自己的感情，越善于爱人。 ——教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父 母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。 之后还读了三毛的 什么都快乐 闲散地谈着生活的小小事，每一 件让人看来不开心甚至气馁的小事 儿，在她笔下都从另一个角度变成 了快乐的事。想起罗丹也曾经说过 “生活中从不缺少美，只是缺少发 现没的眼睛。〞或许同样的道理，生活中，从不缺少快乐，只是缺少 感触快乐的心灵。在这个节奏飞快、充满竞争和压力的年代，似乎快 乐也变成了一件不容易的事。快乐，成了一种人们缺乏的能力，需要 学习的能力，让人遗憾。快乐也变成了现代很多人遥不可及的事情。 而且快乐的年龄也越来越小，有些小孩子就已经失去了快乐，这是一 个多么可怕的事情啊! 就好象一个寓言故事，你觉得那人偷了你的斧头，你会觉得他的 每个动作都是小偷的动作。如果你的心是灰色的，你看到月圆也像是 缺的;如果你的心是晴朗的，即使是雨天看起来也是晴朗的!只要你愿 意，什么都可以是快乐的! 写着写着，思绪又不知道飘到