新课标背景下的整本书阅读研究：《孤独的小螃蟹》推进课教学设计.docxVIP

新课标背景下的整本书阅读研究：《孤独的小螃蟹》推进课教学设计 本课设计为《孤独的小螃蟹》这一故事的交流分享课，同时也承担推进整本书阅读的任务。本课重在分享交流《孤独小螃蟹》的阅读体验，解决阅读过程中遇到的问题，巩固阅读策略，并调整、完善下一步的阅读计划。 一、闯关游戏 （一）游戏猜一猜，回顾故事内容。 （二）猜猜故事，趣味多。 1.听声音猜故事。 敲墙壁的“笃笃”声、“轰隆轰隆”的火车声、“咔嚓咔嚓”剪头发的声音 2.读句子猜故事。 “因为他心里装的不是他自己，所以他就要乱飞了......” “路边有一只可口可乐的空罐子。风一吹，它骨碌碌滚到东，骨碌碌滚到西。” “这只小蚂蚁为什么会掉进这滴眼泪里，它在想些什么呢？” 3.看插图猜故事： （三）根据情节，完成鱼骨图。 1.出示乱序后故事的小标题和对应的插图。 2.按照书上的顺序给这八个情节重新排序，补充完成鱼骨图。 二、颁奖典礼 （一）走近小螃蟹。 1.小组合作：每组选择“小纸鸟、狮子、小乌龟、小青蟹”其中的一个角色，展示本组的人物介绍卡，并说说“我的朋友——小螃蟹”是一个怎样的人，再讲讲他们之间发生的故事。 2.小组展示。 教师相机点拨、引导学生走进人物，感受小螃蟹的成长。 （1）小青蟹：小青蟹，你的离开，让小螃蟹很难过。小螃蟹在晚上睡觉前依然敲两下墙壁，在难过的时候还会吐一堆泡泡。在成长路上，我们都会有孤单的时候，我们要找到自己的方式去排解孤独。在这个过程中，我们也在慢慢成长。 （2）小纸鸟：是啊，小纸鸟和小螃蟹一样，心中装的不是自己，所以它一直在乱飞，飞得也很难受。当小纸鸟心中装下一之飞翔的鸟时，它便有了一双飞翔的翅膀了。 （3）小乌龟：救助完小乌龟的小螃蟹，失去了一只大钳子，觉得自己很难看，白天不敢出门。你们有过这种不开心的时候吗？ 3.教师小结。 小结语：同学们都有不喜欢自己的时候。老师告诉大家，其实，我们每个人在这个世界上都是独一无二的，外表上的所有特点，都是让你成为自己的独特的标志，因此，我们要勇敢的面对自己的缺陷，接受自己的不完美。就像小螃蟹一样，失去的那只大钳子，正是他成为英雄的标志。 （二）交流确定奖项。 （三）撰写颁奖词。（补充完成阅读单） （四）颁奖仪式 （1）邀请颁奖嘉宾为小螃蟹颁奖，致颁奖词。 （2）主持人采访小螃蟹：小螃蟹，帮助了这么多人，你的感受如何？ （3）教师总结。 在这趟成长的旅途中小螃蟹告别了孤独，重遇了小青蟹，收获了很多的友情，也成为了更好的自己。 三、制定计划 （一）制定计划，规划阅读整本书的时程。 1.出示计划表。 2.教师指导。 3.学生制定阅读计划。 课后活动：边阅读，边完成读书记录卡。