四年级上册9课古诗三首之雪梅说课稿课案教学设计一等奖.docxVIP

PAGE 28 - 四年级上册9课古诗三首之雪梅说课稿课案教学设计一等奖 四年级上册9课古诗三首之雪梅说课稿课案教学设计一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、四年级上册9课古诗三首之雪梅说课稿课案教学设计  四年级上册9课古诗三首之雪梅说课稿课案教学设计  ???????教材分析  本篇是一首咏物说理的七言绝句。咏物贴切自然，合乎情理，说理精辟深刻，很有启发性。尤其评梅之语，入木三分，非梅之知音不可然也。诗人从视觉雪比梅白，嗅觉梅比雪香入手，一色一香，一长一短，观察入微，评判独到。这种写得法，实在是新颖别致，出人意料，巧妙地道出了雪、梅各执一端的根据，揭示了诗人搁笔费评章的真正原因。在作品中，我们似乎可以看出是意在言外的，诗人借雪和梅的争春，告诫人们世上万物都各有千秋，无论何人都各有所长。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗文字生动精粹，既有情趣，也有理趣，值得咏思。  ?????教学目标  1.正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。  2.了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。  3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。  ?????????????????教学重点：有感情地朗读本诗，背诵本诗。  教学难点：了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。  教学过程：  一、导入新课  雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花?都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么呢？  顺势板书课题  二、初读古诗  1.生字词  2.解题+背景介绍  3.听读古诗，边听边想象画面。  4.看视频，思考诗中描写的景物。  读完了这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：（）和（）  三、精读  1.课件出示图片  梅花?和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。  学习梅雪争春未肯降  梅花和雪花各自占尽春色，谁也不肯服输。  2.骚人阁笔费评章  诗人放下笔，难以评论她们的高下  3.梅须逊雪三分白  梅花比不上雪花三分晶莹洁白  4.雪却输梅一段香  雪花却输给梅花一段清香  思考：梅花和雪的优势在什么地方？  香 白  现在我们知道了每句诗句的意思，你能来完整的说出整首诗的意思吗？  梅花和雪花各自占尽春色，谁也不肯服输。诗人放下笔，难以评论她们的高下。梅花比不上雪花三分晶莹洁白。雪花缺输给梅花一段清香。  学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？  假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的好贵品格。  ??从他们的比较中，你明白了什么？  每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。  四、拓展延伸，思维训练  五、课堂小结，布置作业  六、板书设计（略）  2、二年级上册课文19古诗二首夜宿山寺说课稿教案教学设计与反思  二年级上册课文19古诗二首夜宿山寺说课稿教案教学设计与反思  一、说教材  这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。  教材地位：《夜宿山寺》是统编本小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。  文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。本诗借用百尺极言山寺之高。其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。这一用法要让学生了解。二是想象的运用。如摘星辰、惊天人这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。  教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。  这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。  二、说教学目标与重难点  教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。本课属于第七单元，单元主题是想象，教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。同时，新课标指出古诗教学要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。  基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：  1.认识宿、寺、危、辰、恐、惊6个生字，书写危、敢、惊3个字。  2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。  3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与