_语文_-诗歌鉴赏-意境_意象_语言_高考语文第一轮复习.ppt

（1）动词 一个动词，尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。　 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 （1） “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 （2）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。　　　　　　　 （3） “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》） “ 直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。 （2）形容词 不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。 （3）副词 常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。 例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） “尽”字，写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。 （4）数词 不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表达效果。 例： 早 梅 唐·齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。 析：“一”字的使用即为传神之笔。因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了， （5）名词 在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象 。 例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。 例： 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 （6）叠词 可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更为绵密曲折，增强语言的音乐美，修辞美。 析：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。 提问变体： 　　“X”字历来为人称道，你同意这种说法吗？你认为它好在哪里？ 提问方式：　　（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 南浦别(白居易)南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。“看”在诗中指回望。 （步骤一） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 （步骤二） 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 （步骤三） 二、语言风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。 三、古代诗歌中常见的语言风格 豪迈雄奇 沉郁顿挫 悲壮慷慨 朴素自然 婉约细腻 含蓄委婉 清新明丽 幽默讽刺 单击此处添加副标题内容 _语文_-诗歌鉴赏-意境_意象_语言_高考语文第一轮复习 _语文_-诗歌鉴赏-意境_意象_语言_高考语文第一轮复习单击此处添加副标题内容_语文_-诗歌鉴赏-意境_意象_语言_高考语文第一轮复习古代诗歌鉴赏 —意境 意象 语言前置作业： 天净沙 秋思 鹿柴 马致远 王维 枯藤老树昏鸦 空山不见人， 小桥流水人家 但闻人语响。 古道西风瘦马 返影入深林， 夕阳西下