人教《大小多少》优秀教学设计.docx

一年级上册语文教案－识字(二)7 大小多少 人教（部编版） 7《 大小多少》教学设计 【教材分析】 这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 【学情分析】 教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内 容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 【教学目标】 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟 字旁 2 个偏旁。会写“小、少、牛”等 5 个生字和“竖折折钩”1 个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”多“少”的对比关系。读熟课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。 【教学重难点】 教学重点：正确朗读课文;通过自主识字、拼音识字、图文对照识记等方法，识记生字。教学难点：会写笔画竖折折钩。 【教学策略】 通过自主识字、拼音识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过 事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字 归类识记，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。 【教学过程】 一、图片观察，激发兴趣 同学们，秋天到了。果园里的果子成熟了，你看，这两棵苹果树都结果了，请你仔 细观察这两幅图，你能比出什么来?(一棵树苹果大，少；另一棵苹果小，多。) 大家观察得很仔细，像大小、多少这样的词我们把它们叫做反义词。像这样的反义词， 你还能说说吗？大小、多少我们是通过比较知道的，今天我们就来学习和比较有关的课文 《7 大小多少》。板书课题，齐读课题。3.学习写“小”和“少”。 同学们课题里还藏着两个我们今天要会写的两个生字呢！请你仔细观察“小”和“少”这两 个字，看看这两个字有什么区别？（指名回答）现在我把它们写在田字格中，请认真看老师书写。注意“少”上边的“小”没钩，写着两个字的时候要先写中间后写两边，在手心里再写一 遍这两个字。 【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”多“少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲.望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词， 激发学生主动识字的兴趣。 二、初读课文，识字学词1.自读课文，自主识字。 我们通过比较苹果得出了大小多少，现在请同学们打开课本68 页，听老师读课文，重点听一听你在预习时不会读的字。 老师读过了，你想不想试着读一读？请同学们自读课文，遇到不认识的字可以借助 拼音和图片猜一猜，一定要读准字音。 多种方法识字。 (1)课文中出现了许多动物和水果，你还记得谁？（指名说）现在老师把它们请到了黑板上，看看你还会读吗？ 课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。 谁能当小老师领同学们读一读？要想当个合格的小老师，一定要把字音读准确，声音要洪亮。（指名读） 同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在这些生字宝宝还想考考你，它们打乱顺序站队你还认识？ 课件出示：黄、苹、杏、牛、果、鸭、桃、猫。 （指名读、同桌互读、开火车读） (2)学习反犬旁和鸟字旁。 看来同学们真的都会读了，那你可以给这些生字宝宝找个朋友组成词语吗？ （指名组词，随机学习“猫”字里的反犬旁，“鸭”字里的鸟字旁。）反犬旁 同学们看看这个“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。这里还有几个字，读一读， 看看你有什么发现吗? 课件出示：狗、猪、狮（字和图） 请你仔细看看这几个字，再看看这几幅图。你认为反犬旁的字和什么有关？（指名）看来，反犬旁的字一般和动物有关。 鸟字旁。 课件出示：鸭。 你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?（指名）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。学习写“鸟”。 出示新笔画：竖折折钩。齐读 师在田字格中书写“鸟”字，生书空。 同学们，我们在学习《日月水火》时，老师告诉大家“鸟”时什么字？（象形字 ）今天的生字宝宝里也有一个是象形字，你快找一找。（指名）对了，就是“牛”字。 课件出示：牛头的图片、甲骨文的“牛”字，以及“牛”字的演变过程，最后出示楷体“牛”字。 同学们认识了这么多的字，还有两个生字宝宝急着要和你们见面呢！请一位小老 师带大家读读这些生字。 课件出示：边、只。 和你的同桌给这两个生字再找一找朋友吧！ (5)课件出示：带“只”的量词 师：“只”在这里是表示数量的词，