仁爱版英语九年级上册说课稿Unit2Topic1.docx

仁爱版英语九年级上册 Unit2 Topic1 Pollution causes too many problems. Section D 说课稿尊敬的各位老师: 大家下午好!今天我说课的题目是九年级英语 Unit 2 Topic1 Pollution causes too many problems. Section D。本次说课我将从四个方面向大家进行介绍,他们分别是:教材分析、教法分析、学法指导以及教学程序,首先让我们来看一下本次说课的第一部分,即教材分析部分。 在教材分析中,我将对教材从 1、教材地位和作用,2、教学目标,3、教学重点、难点三个方面进行分析。 一.教材分析 1、教材的地位和作用 本课是仁爱版九年级第二单元第一话题 Section D 的内容。本课是本话题的重要组成部分,以口语、听力练习、复习、总结为主,通过谈论污染这一话题,复习直接引语和间接引语,让学生学会把直接引语变为间接引语的方法,总结污染的种类及其危害,教育学生环保从身边做起,提高环保意识。本部分是前后知识的载体,本话题的表达在初中英语教学中占有重要地位。 2、教学目标 根据初中英语新课程标准的要求,结合课本教材,确定本节课的教学目标如下: 即知识目标、能力目标和情感目标。 在知识目标中,让学生掌握直接引语和间接引语的相互变化的方法,听懂短文内容,掌握一些新单词和短语,完成自主学习任务,这是本节课所要达到的知识目标。 在能力目标方面,着重让学生理解有关污染的短文,能进行直接引语和间接引语的转变,并激发学生对英语学习的兴趣,这是本节课所要达到的能力目标。 情感目标:在培养学生组织和运用语言能力的基础上,让学生了解地球污染的一些情况,进一步引导学生懂得环境保护的重要性,增强环保意识,为保护环境做力所能及的事情。 3、教学重点和难点 本节课的重点、难点部分,在本节课当中掌握直接引语和间接引语的相互变化的方法,短文理解,掌握新词是本节课的重点。听力理解,运用新词,把直接引语变为间接引语的方法是本节课的难点。 二、教法分析 以学生为主体,充分发挥学生运用语言的实践能力和创新能力,调动学生学习的积极性。在本节课中,我将采用:创设情景教学法、任务驱动教学法、听力训练法以及交际功能法。 1、创设情景教学法 利用图片为学生创设学习新知识的情景,进而启发学生的学习兴趣和求知欲望, 调动学生学习的积极性,这是我采用的第一个教法上的设计。 2、任务驱动教学法 我把本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务,使学生带着任务去学习, 让学生会学习。 3、听力训练法 听录音是学习英语的重要方法,也是本节课教学的重要步骤,学生通过听可以感知和模仿,提高听力能力。 4、交际功能法 通过讨论、对话操练等形式,让学生在实践中提高运用语言的能力,以达到交际的目的,使学生对所学知识能学以致用。培养学生运用语言的能力。 三、学法指导 在本节课中,我将指导学生采用如下两种方法进行学习,他们分别是:自主学习和协作学习。 1、自主学习 自主学习在于培养学生的自主探索能力,使起学会学习,为以后的终生学习奠定坚实的基础。在本节课中表现为养成听的习惯、独立完成学习任务、及时巩固和反复记忆。 2、协作学习 积极培养学生的合作交流能力,以及团队意识,在本课中表现为运用所学知识进行积极操练,达到语言学科的交际目的这一特点。 四.教学程序 1、复习 首先复习噪音污染,巩固 Section C。导入新课:Let’s talk about the harm that the pollution causes. 2、呈现 利用图片,设置对话,重现不同种类的污染,激发学生的求知欲,从而调动学生的积极性,导入生词,呈现 1a。Learn and master “create”, “industry”, “destroy”, “blood”, and “pressure”. 3、自主学习 学生用所给的单词和短语的正确形式填空。自主学习的内容较为容易,大部分同学可以独立完成。教师巡视、辅导。 4、师生核对答案。学生再次阅读 1a,找出重点和疑难点,学生解答,教师讲解, 理解短文。 5、巩固 阅读 1a,找出每种污染所带来的危害的句子。完成 1b,师生核对答案。学生分组讨论:我们周围的污染对我们的环境造成了什么影响?我们怎样解决它们?启发学生保护环境。 6、练习 采用对话及练习的方法,巩固 2a 和 2b。教师通过复习西山的污染来练习 2b 的句子。听录音并跟读,复习 2b。教师讲解并强调这些功能用语。通过继续问答练习,练习 2a 的句子,巩固直接引语与间接引语的用法。 7、综合探究活动 利用有关污染的图片,学生结合自己生活的环境,谈谈所受污染的情况,运用交际功能法让学生来联系实际,对所学知识进行拓展和运用,让其明白环境污染