13花钟（教案）-部编版语文三年级下册.docx

统编版三年级下册《花钟》教学设计 教材解析： 《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。 课文共有三个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等九种花的不同开放时间，绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。 课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。 教学目标： 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳等14个词语。 2.朗读课文。背诵第1自然段。 3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学重点： 能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。 教学难点： 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学准备：PPT课件、学生课前查找关于花的资料、自己制作花钟或思维导图 教学过程 一、视频导入，检查字词 1.逛花园导入，出示各种美丽鲜花开放的视频 （1）欣赏视频 （2）请用四字词描述看到的画面：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 2.出示一起做花钟游戏，检查生字词 （1）全班齐读。 3.揭示课题，产生质疑。 （1）齐读课题 （2）质疑课题 【设计意图】 1.通过逛花园的趣味邀请吸引，让学生快速进入上课的状态。播放优美视频，感受鲜花的多姿多彩。 2.趣味的做花钟游戏，使字词的检查不枯燥，寓教于乐。 3.对课题的质疑，培养学生大胆猜题、阅读预测的能力。 二、品读课文，合作探究 （一）学习第三自然段 1.明确花钟的含义，找出相关句子。 （1）找出句子： 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 （2）根据划出的节奏，读好长句子 2.体会花钟的有趣，找出相关句子。 （1）找出句子：这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 （2）理解句中，“依次”和“大致”的意思。 （二）学习第一自然段 1.齐读第一自然段，找出提示了这一自然段的主要意思的相关语句，用横线画出，并说出理由。（读完之后同桌交流） （1）请同学回答。（预设可能会找到第一句或者第二句，引导联系上下文） 明确：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 （2）引导根据找到的关键句概括段意。 出示单元导读进行小结：借助关键语句，概括一段话的大意。 2.（1）用“○”圈出不同的花的名称，用“_____”标出不同的花开放的时间。（说说：什么花，在什么时候开放） （2）按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。 3.通过演读，体会句子的生动。 课文是怎么表达这些鲜花的开放的？找一找，演一演。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇_____________________ 睡莲_____________________ 万寿菊___________________ 紫茉莉_____________________ 月光花___________________ 昙花_____________________ （1）请学生回答，表演读。 （2）同桌赛读。 （3）男女赛读。 （4）师生合作读。 4.通过左右小组对比读，体会句子的生动。 比较两组句子，你喜欢哪一组？为什么？ 牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇花开了。 艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 月光花开了。 月光花舒展开自己的花瓣。 5.巩固训练：仿照课文中描写花儿开放的语句，说一说。（小组讨论2分钟） 出示图片：牡丹 向日葵 蝴蝶兰 请小组代表发言后，出示例句，读句子。 （三）学习第二自然段 1.自由朗读课文第2自然段。 2.思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？植物开花的时间与什么有关？ 3.找出文中列举的昙花例子。 三、概括总结 1、教师引导，师生概括课文主要内容。 引导：这些大自然的奥秘可不是凭空就能发现的，而是需要一双留心观察的眼睛；花钟也不是随便能设计修建出来的，而是需要有探究现象背后勤于思考的好习惯。 总结：课文先写了不同的花开放的时间不同的现象，接着写了不同的植物开花的时间不同的原因，最后写植物学家将这个发现运用到实践，修建了花钟。 2.学习完课文，你有什么收获吗？ 请