护士职业心理素质课件.ppt

学习目标掌握：角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念；护士角色格人要素特质的主要内容。熟悉：护士角色人格及其要素特质的内涵；护士角色人格的匹配模式。 第一节 概述护士职业心理素质的概念护士职业心理素质的概念的主要特征护士角色人格的历史形象演变护士角色人格的要素特质 角色（role）指个人在社会团体中被赋予的特定身份，以及与身份相适应的行为规范与行为模式。 角色行为（role behavior）指个体取得社会团体中某种身份并依照其角色性质与特征显现出的行为。 一、护士职业心理素质的概念角色人格特定地位 共同具备 相似角色行为 护士角色人格特指从事护士这个职业的人们，共同具备并能形成相似的 角色适应性行为的心理特征的总和。 护士角色人格的内涵护士角色人格有别于道德概念护士角色人格以职业经历为前提护士角色人格具有职业特异性护士角色人格与个体人格相辅相成 二、护士角色人格的形象及历史演变护士角色人格的历史形象–母亲形象–宗教形象–仆人形象 二、护士角色人格的形象及历史演变护士角色人格的现代形象–南丁格尔时代–后南丁格尔时代–现代形象 二、护士角色人格的形象及历史演变？ 未来护士形象? 专家学者型? 科普教育工作者? 应用型心理学家? 健康环境设计师? 人际关系艺术家? 技术能手? 医疗伙伴 四、护士角色人格的要素特质人格特质美国著名心理学家奥尔波特：人格特质是指个体身上存在的强度不同、种类广泛的、稳定的人格品质－“特质”（trait）。 四、护士角色人格的要素特质护士角色人格的要素特质的概念指护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少、起决定作用、随时可能影响职业角色行为模式的人格特质。 四、护士角色人格的要素特质要素特质的特征：1.要素特质为护士角色人格的基本单位，且决定护士个体的职业行为。2.要素特质是护士角色人格的基础。3.要素特质具有相对的职业特异性。 四、护士角色人格的要素特质护士角色人格要素特质的主要内容– 忠于职守与爱心– 高度责任心与同情心– 良好的情绪调节与自控能力– 出色的人际沟通能力– 健全的社会适应能力 第二节 护士角色人格的匹配一、护士角色人格的匹配理论1.个体角色与角色人格的匹配理 论气质对职业的影响稳定性人格特质 第二节 护士角色人格的匹配一、护士角色人格的匹配理论2.教育层次与培养目标的匹配理论护理教育的层次定位不同层次护理角色人格标准 第二节 护士角色人格的匹配一、护士角色人格的匹配理论3.成就动机与择业动机的匹配理论大多数护士成就动机不宜过高少数高成就动机护士的引导量化不同层次护士的成就动机 第二节 护士角色人格的匹配一、护士角色人格的匹配理论4.社会智能与职业智能的匹配理论避免社会智能低下者入围护理职业对社会智能偏低者强化职业训练人-岗匹配 第二节 护士角色人格的匹配二、护士角色人格的匹配模式重 基 少 完全合 本许不 1.重合匹配模式个体人格特质与角色人格特质彼此重合，是最协调的匹配模式。 2.基本匹配模式个体人格特质与角色人格特质彼此接近，是较协调的匹配模式。 3.少许匹配模式个体人格特质与角色人格特质略有相似，是难协调的匹配模式。 4.完全不匹配模式个体人格特质与角色人格特质彼此相斥，是不协调的匹配模式。 第三节 护士职业心理素质与教育护士应该具备的职业素质以积极情感为核心的心理品质以职业道德为核心的职业境界适应护士角色的职业心理特质护士的人格类型与行为特点 第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质的教育途径– 职业态度与价值观教育– 角色人格要素特质的特色教育– 培养目标的分层教育– 可操作性系统训练的模拟教育– 现实形象与理想目标的符合教育 第三节 护士职业心理素质与教育职业态度与价值观教育1.形成专业共识2.丰富教育形式3.注重三个结合4.共创良好氛围 第三节 护士职业心理素质与教育角色人格要素特质的特色教育1.因人而异2.补缺原则 第三节 护士职业心理素质与教育培养目标的分层教育1.正面宣传与目标激励2.重视客观分析，避免主观臆断3.注重因势利导，强调行之有效 第三节 护士职业心理素质与教育可操作性系统训练的模拟教育1.职业仪容的强化训练2.言谈举止的规范训练3.情绪控制的技巧训练4.模拟情景的适应性训练 第三节 护士职业心理素质与教育现实形象与理想目标的符合教育1.理想目标教育兼顾现实形象2.现实形象施教趋向理想目标 第四节 护士的身心健康维护护士的身心健康状况心身耗竭综合征（burn out syndromeBS）：一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，而产生以极度心身疲惫和感情枯竭为主的综合征，表现为自卑、厌恶工作、失去同情心。 第四节 护士的身心健康维护优化护士的职业心态? 认同个体差异? 优先职业需求 第四节 护士的身心健康维护促进护士的身心健康