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学前儿童社会教育活动指导学前儿童社会教育与活动指导 Page ? 2 学前儿童社会教育活动指导 一、 学前儿童社会教育活动形式的选择参观1.（一） 常选用的教育活动形式 参观是指教师根据教学目标和要求，组织学前儿童亲临社会现场的一种教育形式，如参观超市、图书馆、儿童活动中心等。社会生活是学前儿童社会教育的活教材。参观能使他们通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较为丰富的直接知识和经验，扩展其社会视野，帮助他们理解事物之间的联系。 Page ? 3 学前儿童社会教育活动指导社会实践2. 社会实践是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动，感知、体验或学习某种社会技能的教育活动。幼儿园组织的社会实践活动主要有两类：一类是劳动，另一类就是与学前儿童生活密切相关的社会生活实践。社会实践给予学前儿童参与真正社会生活的机会，能满足其好奇心，扩展学前儿童的社会认知，满足学前儿童日益增长的参与成人活动的愿望，并能在参与过程中引发学前儿童的社会情感，培养学前儿童的社会行为，使其在社会实践中受到教育和锻炼。 Page ? 4 学前儿童社会教育活动指导游戏3. 游戏是学前儿童最喜爱的活动，它是学前儿童对成人社会生活的想象和模仿，满足了他们渴望参加成人社会生活的愿望。从某种程度上说，游戏本身就是社会性活动，是学前儿童参与社会生活的独特方式。 Page ? 5 学前儿童社会教育活动指导谈话4. 谈话是一种教师和孩子双方围绕某一个问题或主题，自由地发表自己的想法和意见，表达自己的感受和体验，进行相互交流、相互学习的活动形式。教师一般在参观、社会实践等活动后组织总结性谈话，也可根据孩子身上出现的社会性问题，组织有针对性的谈话活动。 Page ? 6 学前儿童社会教育活动指导综合活动5. 综合活动是指教师综合运用各种教学方法，并将社会教育与其他领域的活动有机地结合起来，在多种形式、多种活动中发展学前儿童社会性的一种社会教育形式。 Page ? 7 学前儿童社会教育活动指导确定参观目标1.（二） 具体教育活动的组织指导提高幼儿独立生活的能力，引发其对社会生活的关心。了解超市中成人的劳动，培养其对成人劳动的尊重情感。了解超市中陈列的物品及超市购物的方法，体验超市购物的方便。1.2.3. Page ? 8 学前儿童社会教育活动指导做好参观前的准备工作2.1联系好要参观的超市。参观的时间。23参观的行走路线。与家长和园里领导联系，取得支持和配合。45 参观前的物质准备。6拟订参观计划。 做好参观前的准备工作 Page ? 9 学前儿童社会教育活动指导织学前儿童参观时应注意的问题3.（4） 参观后的总结性活动。（3） 注意孩子的安全。（2） 引导幼儿自觉遵守购物要求，文明购物。（1） 引导学前儿童围绕参观的主要内容收集信息。 Page ? 10 学前儿童社会教育活动指导 二、 学前儿童社会教育活动的指导策略建立亲密友好、积极有效的师幼关系1. 教师要与幼儿建立起友好的关系，让孩子们能感受到自己是被关心、被爱、被尊重的，这有利于幼儿形成积极的自我概念。人们常说“亲其师、信其道”，如果用严厉、苛刻的态度对待幼儿，只能使对幼儿的教育变为徒劳。 Page ? 11 学前儿童社会教育活动指导创设学前儿童感受到接纳、关爱和支持的良好学习环境2. 无论幼儿长相怎样或表现怎样，教师都应该给予每个幼儿无条件的关爱。格林斯潘认为，照料者和孩子应相互关爱，对儿童奖励的同理心和爱的情感的培养很重要。如果教师给幼儿持之以恒的关心和体贴，幼儿也会从中学会关心和体贴他人；如果教师和幼儿之间不能有良好的情感沟通，幼儿长大后就不容易对周围的人表现出慈爱、温情。 Page ? 12 学前儿童社会教育活动指导利用多种社会资源对学前儿童进行社会教育3. 除了幼儿园自身的资源，要充分考虑幼儿的家庭可利用的教育资源、社区可利用的教育资源，并充分挖掘当地具有本土特色的教育资源，以及当地可利用的自然环境资源对学前儿童进行社会教育。 谢谢观看！学前儿童社会教育与活动指导