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学前儿童语言活动案例 学前儿童语言教育与活动指导 学前儿童语言活动案例 案例一《太阳和月亮》语言活动（小班） 诗歌《太阳和月亮》的内容贴近幼儿的生活，形式简单，语言多重复，小班幼儿易于理解和记忆。根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上幼儿喜欢的朗朗上口的诗歌，尝试通过引导幼儿以儿歌欣赏和音乐体验的方式，体会文学作品的情趣。 学前儿童语言活动案例 案例一《太阳和月亮》语言活动（小班） （1） 感受“白天真热闹”与“夜晚静悄悄”两者视、听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 （2） 体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。 学前儿童语言活动案例 案例一《太阳和月亮》语言活动（小班） 两段不同风格的音乐、两幅不同意境的背景图、与诗歌内容相关的小图片。 学前儿童语言活动案例 案例一《太阳和月亮》语言活动（小班） 1.游戏“为太阳公公、月亮阿姨找朋友” 2.利用图示学习诗歌 3.学习创编诗歌 4.游戏“和太阳公公、月亮阿姨一起玩” 学前儿童语言活动案例 案例一《太阳和月亮》语言活动（小班） （1） 活动关注了幼儿的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾幼儿注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩、二找、三体验”环环相扣的活动程序，循序渐进地引领幼儿重组生活经验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。 学前儿童语言活动案例 案例一《太阳和月亮》语言活动（小班） （2） 活动体现了师幼互动的最高境界——教师和幼儿之间的滚动式互动。由找朋友游戏起始，教师简练有效的指导语便激起了一场密切的师幼互动。 学前儿童语言活动案例 案例二《孤独的小熊》语言活动（小班） 《孤独的小熊》是一则关于情感教育的故事，故事中小熊的孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿能设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕的表情。通过对这个故事的理解，幼儿会在以后与朋友的交往中逐渐构建和谐的伙伴关系。 学前儿童语言活动案例 案例二《孤独的小熊》语言活动（小班） （1） 在生动形象的故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。 （2） 了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。 学前儿童语言活动案例 案例二《孤独的小熊》语言活动（小班） 幻灯片、背景音乐、毛绒玩具小熊（系红领结，一个）、照片若干。 学前儿童语言活动案例 案例二《孤独的小熊》语言活动（小班） 1.激发兴趣，引出主题 2.欣赏故事 3.观看照片，自由讲述 学前儿童语言活动案例 案例二《孤独的小熊》语言活动（小班） 对小班的幼儿来说，他们很难理解“孤独”一词的含义，要让幼儿在故事中感受、表达漂亮的小熊为何孤独。所以，教师一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩。这就给幼儿们创设了一个想说、有机会说的环境。 谢谢观看！ 学前儿童语言教育与活动指导