部编版语文八年级上学期作文专项训练 第二单元 课文同步读写结合.pdf

部编版语文八年级上学期作文专项训练 第二单元 课文同步读写结合--第1页 部编版语文八上作文专项训练 第二单元 课文同步读写结合 1.藤野先生 鲁迅 [写作情境] 作文课上，老师要求大家利用课间时间观察身边同学的言行举止，抓住人物的特点，写一小 段文字。 [活动任务] 1.细心观察，想要通过说话场景来突出人物特点，就要抓住人物的言行举止进行描写。 2.描写要突出人物特征、性格。 3.100 字以内。 [阅读材料] 这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有 这回事。” [技法借鉴] 1.“他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道”中加点字是对人物情态的具体 ．．．．．．． 描写，使人物的形象更丰满。 2.人物说话的内容要符合人物的身份，对人物形象的突出有帮助。 “现在总算放心了，没有这 回事”就很能看出藤野先生对学生的关心和担忧，突出了他没有民族偏见的形象特点。 [写作稿纸] 2. 回忆我的母亲 朱德 ［写作情境］ 母亲节快到了，八年级要出一期“夸夸我的好妈妈”专题墙报，现面向同学们征稿，要求提交一 张母亲的照片，并配上一段文字。 ［活动任务］ 1．选择生活中的一个或两个片段，进行描写。 2．叙事合理，写出妈妈的特点。 部编版语文八年级上学期作文专项训练 第二单元 课文同步读写结合--第1页 部编版语文八年级上学期作文专项训练 第二单元 课文同步读写结合--第2页 3．以小事见真情，表达对妈妈的感谢。 4．200 字以内。 ［阅读材料］ 全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪， 养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑 能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一 放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲 劳动。 ［技法借鉴］ 1．“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“她身体高大结实，还能挑水挑粪” 写出在艰苦的岁月里，母亲凭着自己的勤劳贤惠，操持着一个大家庭。 2．“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”写 出孩子受到母亲勤劳品质的影响，也逐渐成为勤劳质朴的人。 3．“常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了”中加点的词写出 ．．．．．．． 了孩子对母亲的心疼和感激。 ［写作稿纸］ 3.列夫·托尔斯泰 茨威格 [写作情境] 上美术课时，老师要求同学们玩一个小游戏：选择和你熟悉的同学，用一段话描