北师大版数学三年级下册《总复习：统计》说课含反思板书.ppt

《总复习：统计》说课 北师大版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册《总复习》的课时内容《统计》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《统计》是北师大版小学数学三年级下册《总复习》单元的课时内容。由“回顾与交流”“巩固与应用“两个部分组成。“回顾与交流”栏目是对统计的有关知识进行梳理的总结回顾。用对话、举例子、提出问题等方式来呈现，目的是引导学生回顾反思、触类旁通，将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。 二、说教学目标 1．复习统计的相关知识，经历简单数据的统计过程，会制作简单的统计表和统计图，能根据统计表和统计图回答一些简单的数学问题。 2.培养学生收集数据的能力和用符号表示数量的能力。 三、说教学重难点 复习获得数据、整理数据的方法。 教学重点 制作统计图，解决简单的实际问题。 教学难点 四、说学情 三年级的学生年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识，形象而直观的教学容易被他们所接受。他们对所学知识有一定的了解，但时间长了有所遗忘，不能把所学知识形成知识网络。 五、说教法 本课以学生为中心，以学生的自主学习为主导。在学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。 在课堂教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。在动手操作的过程中获得的直观感受。 六、说教学过程 板块一、开门见山，导入新课 同学们,还记的我们小小鞋店的情境吗?。 这些其实就是统计知识中的一部分。 这节课我们就来复习有关统计的知识。(揭示课题:统计) 【设计意图:让学生自己回忆和整理知识,有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系,加强理解知识间的内在联系,使知识在学生的头脑中形成网络。而让他们自由地独立完成合作设计,也较大程度地激发了学生的创造性与合作性】 板块二、复习整理 1、数据的收集和整理。 对收集的数据进行分类整理时，可以用不同的方法表示分类整理的结果，比如列表法、图示法等 1.复习数据分类的方法: 按大小范围分、按性别分、按住址分、按出生日期分…… 课件出示教材第99页“回顾与交流”第1题, 让学生阅读后,和同桌说一说自己是怎样分的。（师生互动） 生1:我是按照性别来分的。 生2:我是按照出生年月来分的。 生3:我是按身高来分的。 师:这些分类的方法都是对的,我们根据实际情况灵活选择使用。 2.复习数据分类、记录整理。 请同学们以小组为单位,选择一种标准方法进行分类,并记录结果。 师参与,并观察学生的操作情况,适时给予指导。 【设计意图:充分发挥学生的自主性,突显学生自主探究和合作交流的学习方式】 生1:我是列了一个表格,用出生日期的上半年、下半年来分类,我是用画圆圈的方法来表示的。 生2:我设计了一个表格,用身高来分类,我是用画正字的方法来表示。 师:除了画圆圈和正字以外,别的符号可以吗?（可以） 【设计意图:师针对学生回答中的遗漏之处进行补充,帮助学生深入理解用符号表示数】 3.观察数据,提炼有用信息。 我们把数据分类整理后,你能在整理的表格里看出有用的数学信息吗? 课件出示教材第99页“回顾与交流”第2题。 （1）组织学生分小组交流，选择一种标准进行统计活动。 （2）组织学生展示自己小组的统计结果。 强调：教师对学生展示的正确结果要给予肯定和表扬，对于有差错的小组要及时给予指导纠正。 课件出示教学教材第99页“回顾与交流”第3题。 （1）组织学生派小组代表说一说自己小组的调查结果，有什么发现。 （2）组织其他小组对学生发言进行评议。 （3）教师结合学生的发言进行总结。 板块三、课堂练习 1.（某）班三名同学进行投篮比赛，他们各投篮20次，投中的结果如下： （1）在这次投篮比赛中，（ ）同学投中的可能性较高，（ ）投中的可能性最低。 （2）李红和杨云每人再投10次，以投中次数多少定胜负，则（ ）获胜的可能性大一些。 （3）现在从三位同学中选出一位与三年级其他班进行投篮比赛，应选（ ）代表三（3）班去比赛。