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基于核心素养的初中语文阅读教学探究 随着时代的变迁和人们教育观念的更新，我们对于教育的要求也不断地提高。核心素养的理念在教育界也越来越受到重视，语文阅读是学生学习语文的重点之一。因此，如何将核心素养理念贯穿于初中语文阅读教学之中，是我们需要探究的问题。 一、核心素养概述 核心素养是指一个人在各个领域需要掌握和发展的基本素养。在千禧年教育领域的改革中首次提出，包括信息素养、学习能力、创新思维、人际交往、情感态度和价值观六个方面。其中，信息素养是指一个人利用信息技术进行能力表达、交流、协作和解决问题的能力；学习能力是指一个人具备辨证思维、批判思维、求知欲和自主学习能力；创新思维是指一个人具有发掘问题、解决问题、创新问题的能力；人际交往是指一个人具备协作、沟通、表达和合作的能力；情感态度是指一个人具有爱心、宽容、尊重和自信的品格；价值观是指一个人具有正确的世界观、人生观和价值观。 语文阅读是学生掌握语言文字表达能力的重要途径，同时也需要学生具备信息素养、学习能力、创新思维、人际交往、情感态度和价值观等核心素养。因此，我们应该在语文阅读教学中贯彻核心素养理念。 （一）信息素养 信息素养要求学生能够通过各种渠道获取知识，并进行整合和利用。在语文阅读教学中，老师应该引导学生广泛涉猎资料，注重培养学生查找、分析、筛选、整合和利用信息的能力，教会他们如何使用多种媒体进行信息有哪些信誉好的足球投注网站，让学生在阅读中获取更加全面和深入的知识。 （二）学习能力 学生的学习能力包括辨证思维、批判思维、求知欲和自主学习能力。在语文阅读教学中，我们应该帮助学生形成批判性思维，让学生具备对于文章观点的正确评价能力，不断提升自主学习的能力，提高创新能力。同时，还需要在阅读过程中加强学生的思辨能力，即在较短时间内准确评价阅读材料的价值，同时了解阅读材料的类型、内容、结构等特点，培养自主思考、发问和质疑的意识。 （三）创新思维 创新思维包括发掘问题、解决问题、创新问题的能力。在语文阅读教学中，老师要引导学生进行创新思考，鼓励学生记笔记、提问与思考，在理解文本的基础上，进一步拓展思路，进行推理和解决问题，同时也要善于用学习方法，如归纳、总结、比较、类比等，从而发掘问题所在，提出好的解决方法。 （四）人际交往 人际交往是指学生在阅读中要具备的协作、沟通、表达和合作的能力。在语文阅读教学中，引导学生积极参与阅读讨论，学会沟通表达、听取他人建议，养成学习合作意识，并寻找合理的合作形式，为课堂教学注入活力和新鲜感。此外，在阅读过程中，老师还可以鼓励学生将自己的阅读心得写成读书笔记，与同学分享，帮助他们交流学习的历程和思路。 （五）情感态度 情感态度是指一个人具有爱心、宽容、尊重和自信的品格。在语文阅读教学中，应该培养学生的鉴赏能力，从文章中挖掘出作者的人生哲理、情感体验，并触发学生对文章的情感反思。同时，还可以通过朗读文章、闲聊阅读内容等形式，让学生感受文字的情感价值和人文关怀，增强学生的情感品质和自信心。 （六）价值观 价值观是指一个人具有正确的世界观、人生观和价值观。在语文阅读教学中，应该注重培养学生的精神追求和人文素养，教会学生如何把握文本常识、世界常识，理解文化背景和思想内涵。通过阅读优秀文学作品和经典名著，让学生接触文化传统，开拓视野，增强人文情怀。 三、总结 在核心素养的指引下，我们应该把语文阅读教学融入到学生的生活当中，通过实践应用，不断进行完善和提升，努力打造符合时代需求的语文阅读教学体系。通过引导学生掌握信息素养、学习能力、创新思维、人际交往、情感态度和价值观，为学生打下坚实的语文阅读基础。只有在学生全面的素养和知识结构的支持下，才能让学生在未来的生活和工作中更好地适应和发展。