北师大版数学一年级下册《分扣子》说课课件含反思板书.ppt

《分扣子》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册实践活动《数学好玩》单元的课时内容《分扣子》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分扣子》是北师大版数学一年级下册实践活动《数学好玩》的课时内容。本课是在分扣子的活动中积累分类的经验中，逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程，教科书设计了议一议做一做”想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题。 在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。教材教学皆在旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。 二、说教学目标 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。? 2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。? 3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4.初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 5.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 三、说教学重难点 能按一定的分类标准和顺序开展分类活动。 教学重点 理解在不同的分类标准下结果可能不同，体会分类的意义。 教学难点 四、说学情 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。学生通过一年级上册的学习，已经初步掌握了分类的知识，所以孩子们已经对按不同标准分类有了一定的认识。 五、说教法 本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，采用启发式、讨论式和探究式的教学，让学生学得兴趣盎然，让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。本课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.课件出示图片 可以按照什么标准来分类呢? 参考答案：可以按照颜色分类,也可以按照形状分类等。 板块二、探究新知 出示课本的插图。 在这图画里，你们能看到什么信息呢？ 扣子，圆形、正方形、小圈圈（引入“扣眼”的名词）……根据这些信息，你能提出什么问题吗？ 怎么样分扣子？分扣子有多少种方法？ 1.议一议，找出分类标准 有圆形扣子，有方形扣子；有两眼扣子，有四眼扣子。 生1:可以按扣子的形状进行分类。 生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。 【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。】 2.做一做，按照不同标准分类 学生按照扣眼数或者形状分扣子 现在我们把扣子先分成两个小组。 （1）形状（圆形和正方形）（学生展台演示、学生解说） 形状（圆形和正方形） → 扣眼（2个和4个）（学生展台演示、学生解说） （2） 扣眼（2个和4个）（学生展台演示、学生解说） 扣眼（2个和4个）→形状（圆形和正方形）（学生展台演示、学生解说） 教师巡视指导，组织学生观察和交流分类结果。 （3）学生独立完成二次分类。 3.想一想，对比分类结果。 出示教材第65页“想一想”第2题图课件 按不同的标准分下面的扣子,一直分下去,结果一样吗? 1）.引导学生观察情境图，思考分类标准和顺序，猜想结果。 2）.学生独立操作，完成三次分类，验证猜想。 3）.组织学生交流是按怎样的标准和顺序分类。 4）.组织不同分法的学生对比分类结果。 分法不同，一直分下去，结果一样。 5）.回顾梳理 分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的；对同样的物品进行分类，只要一直分下去，结果相同。 【设计意图:通过活动让学生明白有了猜测,就要通过实例去验证,才能得到正确的结论。引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。】 小结： 利用小组汇报分类的结果，为他们提供了充分的展示与交流的机会。通过对分类过程的回顾梳理、分析比较，很好的发展了学生分析、概括能力。通过对分类结果的观察发现，培养学生发现信息以及根据信息作出判断的能力，很好的渗透了统计的意识。 在整个活动中，教师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、说一说、分一分，使学生经历分类的过程，使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。