北师大版数学一年级下册《观察物体》说课课件含反思板书.ppt

第二层的教学活动：根据书上的练一练第一题我创设情境：淘气和笑笑一起来到动物园的熊猫馆，他们看到熊猫可爱极了，于是他们就给熊猫拍照，大家来看看哪一张相片是淘气拍的，哪一张相片是笑笑拍的？ 第三层的教学活动：根据书上的练一练第二题让学生观察并猜测辨认物体。 ⑴同学们，淘气和笑笑参观完熊猫馆，接着又来到新地方，大家想不想知道？ 请看大屏幕：（屏幕出示一头大象的尾巴）你们猜猜看。 根据学生不同的知识面与具有的生活经验，他们会为这究竟是一头大象、一匹河马、还是一头犀牛而争论不休。在他们热烈的争论声中，我提出问题： “大家都发表了自己的意见，但意见不太一致，你们能想出什么好办法，让大家知道这究竟是什么动物吗？” 学生沉默一会儿之后，可能会有学生提出：“老师，让我们再看看这只动物其他的特征”“那好，就按你们说的办法。”然后我就逐次出现鼻子、象腿、象牙、耳朵，让学生观察。 学生最后一致认为是大象。 　⑵同学们，淘气和笑笑在大象馆看见了小猫和猴子也在观察大象，你们来看看小猫和猴子各看到什么。 　　最后，在学生交流的基础上，我会问学生： 　　“我们在观察物体时，要注意什么呢？” 　　学生可能会说：“不能只看一部分”。也可能会说：“不能只看一点”。或者说：“要从不同的位置看。” 《观察物体》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册的内容《观察物体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《观察物体》是北师大版数学一年级下册的内容。观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。 二、说教学目标 1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。 3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。 三、说教学重难点 让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法 教学重点 培养学生的观察能力和空间观念 教学难点 四、说学情 一年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，善于记忆具体事物。 经过前面的学习，已经掌握了“上下、前后、左右”位置关系。由于小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。 五、说教法 本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。 根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“合作学习”、“发现学习”的方法开展学习活动。在合作学习中，学生学会如何与他人分享数学学习的经验，诚信合作、互相帮助。在探究发现中，学生成为“探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们强烈的求知欲，使学生学有成功、学的愉快。 六、说教学过程 板块一、创设情境 （1）情境一:猜猜她是谁？ （图片导入:背面-侧面-正面） ①师：“小朋友，我们一起来看她是谁？ ②师：“小朋友，我们刚才从那几个方向来观察的？ (设想:一年级的学生活泼好动，我就从“猜”字入手，一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。一是复习前面所学的方向与位置的知识，二是为学习“从不同的角度观察物体”作了心理和知识方面的准备。) (2)情境二:寓言故事《盲人摸象》 活动结束后，我又从“趣”字入手，用光盘演示“盲人摸象”的故事。 师：“我知道，咱们班的孩子都很爱听故事。下面，老师就为你们讲一则寓言故事，这个故事的名字就叫‘盲人摸象’，也叫‘瞎子摸象’，请看大屏幕”。（光盘演示）。 　　…… 学生看完故事后，在欢乐中，我提出问题： “他们都说对了吗？” “他们都摸了摸，为什么还说不对呢？” 　让学生充分发表意见之后，我小结：“盲人摸到的都是大象的一部分，所以都说不准大象的全貌。那么要想知道大象是什么样子，该怎么办呢？”从而引入新课“观察物体”（板书课题） (设想:这样的课堂生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新知引路。) 板块二、表象认识、领悟方法。 　　在教学的第二个环节，我准备让学生6人一组，围成一个长方形而坐