借助思维导图使阅读教学有量有质-来源：教育实践与研究（小学课程版）（第2021006期）-河北省教育科学研究所.pdfVIP

下载本文档

0
0
约1.32万字
约 5页
2023-04-14 发布于四川
河北省教育科学研究所
举报
版权申诉

借助思维导图使阅读教学有量有质-来源：教育实践与研究（小学课程版）（第2021006期）-河北省教育科学研究所.pdf

1、本文档共5页，其中可免费阅读2页，需付费30金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

EducationalPracticeand Research 借助思维导图使阅读教学有量有质郝增，丁亚朋，刘海萍（承德圣继学校小学部，河北承德 067400）精读课是语文单元教学中的重要课型。只有上好精读课，才能为后面的略摘要：读课以及群文阅读课打下基础。语文精读课一般分为初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法。即“初读课文，