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浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考 近年来，关于小学语文教学存在的问题已经成为一个广泛关注的话题。小学语文教学是教育的基础，其教学质量直接关系到学生语文水平的提高、思维能力的培养和全面素质的发展，因之对其教学的分析、探讨和改进就显得尤为重要。 首先，小学语文教学存在审美教育重视不够的问题。语文教育的主要任务不仅是运用语言表达自己的思想和感情，更要培养、提高学生的文化素养、审美心理和文学素养。但是现实中，教师往往忙于应付考试，忽略了提高学生的个人修养和文化涵养。 其次，小学语文教学存在重视语言技能，轻视语言感受的问题。小学生在学习语文时，教育者通常会注重学生的口头表达、写作能力等，而忽略了培养学生的感悟能力。对于一些文学作品，只是让学生背诵，而忽略了感受其背后的情感。 第三，过于依赖教材的教学方法。在现实的小学语文教学中，教师会按照教材的安排进行教学，忽略了学生个体差异，而过度讲硬知识，使学生学习困难，不能很好地发展学生的创造性和创新精神。 第四，教学方式和方法单一化。在小学语文教学过程中，教师教学内容和方法单一，形式呆板，缺乏足够的灵活性和创造性。往往讲话时间太长，学生在教材上不能积极思考，难以激发学生的学习兴趣和积极性。 以上都是小学语文教学中存在的问题，那么如何应对解决这些问题呢？ 一方面，小学语文教学应当注重审美教育，提高学生的文化素养和审美心理。教师应当教会学生欣赏文学作品，感悟作品中人物的性格、价值观，使学生在感悟中提高自己。 另一方面，学生的感悟和感性体验也应得到更多的重视和支持。在小学语文教学中，应注重学生的感受和情感，教育者应重视学生成长中的情感、态度、价值观的培养，使学生有个更加健康的人格。 另外，小学语文教学时应采用多元化的教学手段和方法，教师应当注重学生的个性发展，进行多元化阅读和学习，如听、说、读、写等方法，使学生在掌握知识的同时，学会探究、创造和思考。 最后，小学语文教学应当更加关注研究教材，应当在教学过程中寻找更好的方式展示教材，引导学生发现问题，激发学生内心的动力，让学生学习更加顺畅。 总之，小学语文教学需要秉持着以学生为中心，注重行为效果的理念，注重学生自我发展和多元学习，并应该寻求更多的改进和提高。唯有如此，方可更好地推进小学语文教育十年发展计划，帮助学生全面发展，达到教育的更高目标。