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情境教学法在小学语文古诗教学中的应用 情境教学法是一种以情境和环境为基础的教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识。在小学语文古诗教学中，情境教学法也是一种很受欢迎的方法，下面我们来详细了解一下。 一、古诗教学的历史背景 首先，在进行古诗教学之前，需要了解一下古诗的历史背景。古代诗歌是一种古老的文学形式，早在唐朝，诗歌就已经成为文艺复兴的代表。古诗的内容丰富多样，可以是对自然景物的描写，可以是表达对爱情、亲情、友情等情感的唱诵，也可以是对社会、人生的感悟和思考。而在古诗的鉴赏过程中，需要考虑到时代、背景、文化等方面的因素。 二、情境教学法的特点 情境教学法是一种以情境和环境为基础的教学方法，重视学生的主动参与和实践活动。这种教学方法注重营造学生身临其境的学习环境，通过模拟实际场景，让学生深入体验知识，从而达到更好的教学效果。情境教学法的特点可以概括为以下几点： 1.注重实践。情境教学法是一种以实践为中心的教学模式，要求学生在具体情境中参与活动，亲身体验知识。 2.强调体验。情境教学法强调学生感官和心理的参与，即通过模拟情境让学生自己去尝试和感受，从而理解和掌握知识。 3.注重交互。情境教学法要求教师和学生之间的互动和共同合作，教师应该扮演辅助者的角色，让学生成为知识的主人。 在小学古诗教学中，情境教学法也可以运用到实际教学中，具体应用如下： 1.拓展知识视野 在进行古诗教学之前，可以通过引入相关历史人物、文学家的事迹，让学生对此时代以及诗中的意境和内涵有更深入的认识。 2.创设情境体验 在古诗教学中，可以利用多种手段拓展课堂教学的场景，以尽可能接近诗歌营造的情境。例如，在中秋节时听课材料并以月亮和家庭团聚为主题，拓展空间打造中秋佳节舞台；在教学范围内的山水诗中，或许可以组织学生进行户外亲子探险，亲身感受大自然的神韵。 3.注重交互反馈 在情境教学场景中，学生在体验过程中会出现各种问题和疑问，教师应该引导学生发表自己的想法，并借此建立互动反馈机制，发掘多样性观点和思考方式。 4.结合情境教学方法完成课后作业 在完成古诗的作业过程中，可以要求学生利用创意和想象力，树立自己的思路，以创建一个与古诗主题相关的活动情境。例如，学生可以基于《静夜思》这一诗句，模拟夜晚浑厚的氛围，设计一组视觉、听觉和嗅觉的元素，打造有新意的工作板块。 综上所述，情境教学法是一种较为灵活和个性化的教育教学方式，可以为学生的思维和感性发展提供很好的保障。在日常的古诗教学中，我们可以尝试,把情境教学法融入其中,以获得更深层次的教育效果。