职业教育中计算机信息化教学的思考.docxVIP

职业教育中计算机信息化教学的思考 1、 教师应加强技术水平 作为计算机信息化教学的引领人员，教师的掌握程度决定了这种教学模式的成败。因此，职业教育教师需不断的更新自己的知识和技能，加强对计算机技术的学习和掌握。只有把技术掌握好，才能根据学科特点，设计好学科知识在计算机教学中的应用和训练。此外，教师还应关注新技术的发展和应用，将新技术融入到教学中，保持对前沿科技的掌握水平，创造开放、创新的教育环境。 2、课程设置应科学规划 在计算机信息化教学中，课程设计是十分关键的。应当根据职业教育的性质要求，将计算机信息化教学浸入到各级课程的教学设计和教育教学活动中，尽可能使学生的职业能力得到扩展和提高。例如，在职业教育中，计算机课程不应是简单的电脑基础操作，而是应该根据职业发展的趋势，将职业特征和计算机知识融合进课程中，培养学生的实际应用能力，提升其职业素养和竞争力。 3、学生评估应以能力为主 在计算机信息化教学中，学生的评估不仅应关注学生的成绩，而且更应突出学生的能力培养，即以能力评估为主。这种评估方式不仅能够更加全面地明确学生的知识掌握情况，也能够更好地评价学生在项目设计、实践环节中的实际动手能力。这也是与传统教育评估方式最大的区别。 总之，在职业教育中，计算机信息化教学应成为更为全面和深层次的一种评价方式，更好地适应职业教育的特点，实现课程的集成和能力的培养。而在实际教学中，应根据学生的实际需求和特点，灵活地运用这些教学手段，让科技赋能职业教育，为学生成才提供更好的支持和服务。