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小学道德与法治课程中有效利用时政资源的方法探究 随着我国的改革开放和日益增强的国际影响力，时政已经成为当今社会教育中的重要内容之一。因此，道德与法治课程要有效地利用时政资源，必须认真研究相关的方法和策略。 (一)时政教育的重要性 1、加强学生思想政治教育：时政教育是学校开展思想政治教育的有力手段，在教育学生如何认识国家、世界、社会和人民生活的同时，引领学生思考世界发展趋势和未来方向。 2、丰富课堂内外教学内容：随着信息技术的发展，时政资源不断涌现，实践证明与学科融合的课程设计和新型多媒体技术的加入，可以丰富道德与法治的教学内涵。 3、提高学生社会责任感：时政教育的深入，可以引导学生关注社会问题、民生热点，培养学生担当社会责任和发言权。 (二)时政资源的应用方式 针对小学道德与法治课程开展时政教育，有以下几种应用方法： 1、运用案例法：通过典型案例的引入，详细分析案例中所涉及到的道德、法律问题。‘如珍爱生命，拒绝毒品’、‘绿水青山就是金山银山’等案例，可以引导学生发掘案例背后的各种价值观、法律规定和社会伦理原则。 2、多角度阅读：以课程中涉及的时政新闻为出发点，让学生利用多种资源进行阅读、观看和听取，勇敢拓展自己的知识视野，从文化、政治等多个角度来分析新闻事件。 3、探究调研法：通过开展调查和访谈，让学生了解当地的社会现象和问题，探究问题背后的道德和法律根源。同时，也可以通过访谈方式让社会各界的人士为学生解惑，从多方面深入详细地解读新闻事件。 时政教育与学科融合是道德与法治课程中的重要内容之一，同时也是时政资源的有机应用。比如，在小学五年级“行为规范与生活法律”单元中，通过引入一个关于小学生违反交规被交警处罚的案例，来渗透交通法规的知识。通过情境再现，讲解道德标准、法律条文的刻画和学科知识的融合。 实现时政与道德与法治课程的有效整合和运用，不仅在学生思想政治教育中能起到很好的推动作用，同时也在提高小学生的社会责任感和综合素质方面能够取得不错的效果。